جدول شماره۳۷ براساس اولویت بندی نقش مدیریتی پلیس راهور در آموزش
با توجه به جدول فوق می توان نتیجه گرفت بیشترین نقش مدیریتی پلیس راهور در کنترل تصادفات عابرین پیاده می تواند به ترتیب اولویت آموزش به عابرین پیاده ، آموزش ، جانمانمایی و نصب تجهیزات کنترلی ترافیک و … باشد
فصل پنجم :
بحث ونتیجه گیری و ارائه پیشنهادها
۱-۵- مقدمه:
در این تحقیق که با هدف شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر تصادفات عابرین پیاده در شهرستان دماوند صورت گرفت از مجموع ۱۷۰فقره تصادف عابرین پیاده که درسالهای ۱۳۹۱و ۱۳۹۲ در سطح معابر درون شهری دماوند به وقوع پیوسته و اطلا عات آنها توسط کارشناسان پلیس راهور در کروکی های ترسیمی ثبت گردیده ،استفاده شده است . اطلاعات فوق بر اساس دوازده عامل نقش سازمان های دخیل در ترافیک- رنگ لباس عابرین – گذر گا های عابرین پیاده – نوع گواهینامه – روشنایی معابر- شرایط جوی محل تصادف – آموزش – ایمنی وسایل نقلیه – تجهیزات کنترل ترافیک – اصول هندسی و طراحی معابر – جنسیت عابرین و رانندگان – سن عابرین و رانندگان مورد بررسی قرار گرفته اند . برای تحلیل نتایج حاصله از تحقیق ، داده های جمع آوری شده با بهره گرفتن از آمار توصیفی به منظور توصیف وضعیت کلی عوامل مورد بررسی و آمار استنباطی به منظور تعمیم نتایج مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند در تحلیل نتایج و تعمیم از آزمون مجذور خی استفاده شده است .نتایج بدست آمده بطور کلی حاکی از آن است که در تصادفات عابرین پیاده ، ۹۰درصد از پاسخ دهندگان نقش سازمانها را در تصادفات دخیل می داند و ۵۴درصد اعتقاد دارنند همه سازمانهای دخیل در ترافیک در کاهش تصادفات می توانند نقش داشته باشند . ۶۴ درصد از پاسخ دهندگان شهرداری را دخیل در کمبود تجهیزا ت کنترل ترافیک دانسته اند . ۵۲درصد میزان اصلاح هندسی معابر را در حد خیلی کم دانسته که این عامل نقش زیادی در تصادفات دارد . ۵۸٫/. شهرداری را در طراحی اصولی معابر و میادین دخیل می داند . در عدم ایجاد گذر گاهای عابرین پیاده شهر داری و راهداری با ۸۰٫/. نقش داشته اند . ۶۶٫/. بر کمک رسانی اورژانس در انتقال مصدومین در حد خیلی کم معتقدند . نقش پلیس راهور در امر آموزش با ۷۸٫/. بیشترین فراوانی را داشته است . مشارکت پلیس راهور و شهرداری در جانمائی و نصب تجهیزات کنترل ترافیک با ۶۲درصد بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داده است . ۸۶درصد معتقدند که جان پناه کافی برای عابرین وجود ندارد . ۶۸درصد بهترین سن را برای آموزش سن کودکی می دانند . ۷۸درصد پاسخ دهندگان اعتقاد دارند که تجهیزات ایمنی وسایل نقلیه در حد خیلی زیاد در ایمنی عابرین پیاده نقش دارند . بیشترین فراوانی در خصوص شیوه آموزش از طریق تیزر با ۴۸درصد بوده است . شرایط جوی با ۹۰درصد،وضعیت جسمانی رانندگان ونوع گواهینامه با ۷۰درصد ،وروشنایی معابر با ۹۶درصد ،وفقدان گذر گاه های عابرین پیاده با ۶۸درصد ، رنگ لباس عابرین پیاده با ۷۰درصد ،فقدان تابلو وعلائم با ۷۸درصد بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند . با بهره گرفتن از آزمون مجذور خی تک نمونه ای ثابت شد که کلیه عوامل مورد بررسی فوق در وقوع تصادفات عابرین پیاده نقش دارنند
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲-۵- تجزیه و تحلیل سئوال ا : شناسایی عوامل تاثیر گذار در تصادفات عابرین پیاده
۱-۲-۵- نقش سازمانهای دخیل در ترافیک
در این فرضیه به بررسی تاثیر سازمانهای دخیل در ترافیک و کاهش تصادفات عابرین پیاده پرداخته شده است .براساس یافته ها ۲۲درصد از پاسخ دهندگان نقش سازمانها را در حد زیاد و ۶۸ درصد در حد خیلی زیاد دانسته اند و در مجموع ۹۰در صد معتقدند که سازمانهای دخیل در ترافیک در تصادفات عابرین پیاده نقش اساسی دارند . و اگر به خوبی به وظایف شان عمل کنند کاهش اینگونه تصادفات دور از انتظار نیست . بر همین اساس نقش سازمانها در حوزه مورد مطالعه نشان می دهد : شهرداری دماوند در راستای وظایف محوله در نصب تجهیزات مورد نیاز عابرین ،احداث معابر مورد نیاز شهری ، ایجاد گذر گاه های ایمن ، جان پناه برای عابرین ، اصلاح نقاط حادثه خیز ،کانالیزه کردن مسیر تردد عابرین موفقیت کمتری داشته است .حدود ۱۰٫/. از معابر شهرستان دماوند ( شهر های دماوند ورودهن ) در حوزه فعالیت اداره راه و شهر سازی قرار گرفته است و مسئولیت ایمنی و نصب تجهیزات و نگهداری آن از وظایف این اداره است . که بررسی میدانی نشان میدهد به آن کمتر توجه شده است . بلوار آیت اله خامنه ای گیلاوند و بلوار امام خمینی رودهن که دو محور ترانزیتی شمال کشور به حساب می آیند . از تجهیزات ایمن و مناسبی بر خوردار نیستند وفقدان کمربندی باعث تردد وسایل نقلیه سنگین در درون شهرها شده است . فقدان موارد فوق در این معابربیشترین تصادفات را نیز به خود اختصاص داده است . اورژانس در انتقال مصدومین ترافیکی و حضور به موقع در محل تصادف موفقیت چندانی حاصل نکرده وبی شک کمبود تجهیزات پزشکی در این عدم موفقیت بی تاثیر نبوده است . پلیس راهور نیز در کنترل ترافیک و ساماندهی تردد عابرین پیاده ،گشت های هدفمند ، آموزش ، احصای نقاط حادثه خیز و پیگیری در جهت رفع آنها توفیق چندانی نداشته و کمتر به این مقوله ها پرداخته است .اگر چه در قانون رسیدگی به تخلفات رانندگی کارشناسان پلیس راهور مسئول تعیین سهم قصور سازمانها در وقوع تصادفات هستند و قصور آنها را در ترسیم کروکی ها قید نموده انداما برخوردی با آنها صورت نگرفته است . به نظر میرسد قانون فعلی بازدارندگی لازم را نداشته ونیاز به تدوین قوانین جدید دارد. لذا با توجه موارد فوق تاثیر سازمانهای دخیل در ترافیک در تصادفات عابرین پیاده به خوبی مشهود است و تعامل وهماهنگی بین این سازمانها ، در کاهش تصادفات عابرین پیاده تاثیر بسیار زیادی دارد
۲-۲-۵-ساختار هندسی و طراحی معابر
در بررسی تاثیر اصول هندسی و طراحی معابر در کاهش تصادفات عابرین پیاده ، طراحی معابر ، جان پناه ، ، طراحی میادین و تقاطع ها مورد بررسی قرار گرفته است. بر اساس جدول شماره .۹ ، به اعتقاد ۵۸ درصد از پاسخ دهندگان شهرداری در طراحی معابر و میادین به منظور ایمنی عابرین در حد خیلی کم تا کم نقش داشته است . جدول شماره ۷نشان می دهد ، ۵۲ درصد از پاسخ دهندگان میزان اصلاح معابر ، جهت ایمنی عابرین توسط شهرداری در حد خیلی کم تا کم است. وضعیت میادین و تقاطع و معابر در حال حاضر نشانگر عدم توجه به رعایت اصول هندسی معابر است و شهرداری در خیلی از معابر از کارشناسان ترافیک در طراحی معبر استفاده نکرده و بصورت سلیقه ای عمل نموده است .این امر موجب شده تردد به کندی صورت پذیرد از طرفی بواسطه تلاقی معابر با همدیگر وتداخل وسایل نقلیه و عابرین علاوه بر ترافیک های سنگین ،تصادفات وسایل نقلیه و عابرین را به دنبال دارد . در طراحی دو میدان اصلی شهر (۱۷شهریور – امام خمینی ) رعایت اصول هندسی مطابق با شرایط آمد و شد صورت نگرفته و عرض کم این میادین وتداخل خیابانهای فرعی و خروجی های نامناسب به یک نقطه تصادف خیز تبدیل شده اند.تعدد تقاطع های غیر ضروری در بلوار های شهر و دور برگردانهای غیر اصولی که فاقد جان پناه ایمن برای وسایل نقلیه هستند همگی درافزایش تصادفات نقش دارند لذا ضرورت اصلاح هندسی آنها بر کسی پوشیده نیست به نظر میرسد که در این صورت کاهش چشمگیری از تصادفات عابرین بوجود خواهد آمد . به اعتقاد ۷۶ درصد از پاسخ دهندگان معابر سطح شهرستان دماوند برای تردد وسایل نقلیه در حد خیلی کم تا کم از عرض کافی برخوردار هستند. با توجه به بافت قدیمی شهرستان اکثر معابر محلات قدیمی از عرض کمی برخوردار و فاقد پیاده رو هستند .وجود عابرین در معابر و سطح سواره رو ، برخورد عابرین الخصوص کودکان و سالمندان را بدنبال داشته است . .در بررسی تاثیر گذر گاه عابرین پیاده در کاهش تصادفات عابرین پیاده ،جدول شماره …۱۰ به اعتقاد ۸۰ درصد از پاسخ دهندگان شهرداری وراهداری در ایجاد گذر گاه عابرین پیاده در حد کم تا متوسط موفق بوده است . انتخاب نوع و جانمایی گذرگاه ها، در مقوله تأمین ایمنی عابران پیاده از اهمیت بسزایی برخوردار است.. عدم وجود گذرگاه های برجسته،عدم وجود گذرگاه غیرهمسطح،عدم وجود جزیره میانی و ایمنی ، مکان نامناسب گذرگاه ها ، عدم رعایت فاصله مناسب میان گذرگاه ها همگی از جمله عواملی هستند که در افزایش حوادث ترافیکی تاثیر گذارند.گذر گاه های مناسب در سطح معابر شهرستان دماوند طراحی نگردیده ویا در خیلی از معابر گذرگاه عابرین وجود ندارد. با توجه به اینکه بیشترین تصادفات عابرین پیاده در بلوار های ایت اله خامنه ای دماوند و بلوار امام خمینی رودهن بو قوع پیوسته است . گذرگاه های این بلوارها بصورت صحیح جانمایی نشده و این امر باعث شده تردد در کل بلوار صورت پذیرد . از طرفی فقدان پل های هوایی مکانیزه و ایمنی معبر و جان پناه باعث می شود عابرین برای عبور از نیمه دیگر راه در سطح سوار ه رو توقف نموده و یا ناگهانی وارد معبر می گردند که موجب برخورد با وسایل نقلیه می شود . بر اساس جدول شماره ۱۷ ، ۷۶ درصد از پاسخ دهندگان جان پناه کافی برای عابرین پیاده در سطح معابر شهرستان دماوند در حد خیلی کم تا کم وجود دارد. و شهرداری ها به این مقوله کمتر توجهی داشته اند بررسی میدانی نشان می دهد هیچگونه جان پناهی

• شرط دوم، در شبکه هایی که ساختار تشکل آن ها دارای همپوشانی نیست به صورت بیان می‌شود. اگر در شبکه ی مورد نظر، هم ساختارهای تشکل دارای همپوشانی و هم ساختارهای تشکل غیر همپوشان داشته باشیم، هر دو حالت مورد نظر از شرط دوم، برقرار می‌باشد.

• • با این وجود، اگرچه به نظر می‌آید که حل مسأله ی تشخیص تشکل بدیهی است، اما مشکل عمده ی این حوزه این است که اجزای اصلی این مسأله (بخصوص تعریف ساختار تشکل) هنوز دارای تعریف مشخص و قطعی نیستند. در نتیجه اغلب ابهامات مختلف در تعاریف این اجزا وجود داشته و همین امر باعث شده است که روش های بسیاری برای حل این مسأله پیشنهاد شود.

  (( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

• یکی از این مشکلات، پیدا کردن یک معیار دقیق، قابل قبول و متناسب با تعریف ساختار تشکل است. با توجه به این که تعریف ساختار تشکل به شدت به نوع شبکه ی در دسترس و کاربرد آن وابسته است، هیچ معیاری که تماما مورد قبول باشد موجود نیست. با این حال تعریفی که بیشتر مورد استفاده قرار می‌گیرد، به صورت خیلی ساده بیان می‌کند که تعداد یال های هر تشکل نسبت به یال های بین تشکل های مختلف می‌بایست بسیار بیشتر باشد. این تعریف ساده اساس بسیاری از تعاریف موجود را تشکیل می‌دهد.

• به طور کلی محققان شبکه های اجتماعی سه تعریف کلی را برای ساختار تشکل ارائه داده اند:

• محلی^[۴۵] : طبق این تعریف، هر تشکل مستقل از کل گراف ارزیابی می‌شود.

• جهانی^[۴۶] : در اینجا هر تشکل با توجه به کل گراف بررسی می‌شود.

• شباهت رأس^[۴۷] : تشکل ها را گروه هایی از رئوس شبیه به یکدیگر در نظر می‌گیرند.

روش های موجود برای تشخیص تشکل های همپوشان در شبکه های ایستا

برای تشخیص تشکل ها در شبکه های ایستا در سال های اخیر کارهای زیادی صورت گرفته است. اولین تلاش ها در این زمینه، تشخیص تشکل های غیر همپوشان بود که روش های متعددی با رویکردهای مختلف، برای آن ارائه شد. پس از گذشت مدتی، با توجه به نیازهای مطرح شده در حوزه کاربردهای واقعی، از جمله شبکه های اجتماعی، تشخیص تشکل های همپوشان، مورد توجه قرار گرفت و نسل جدیدی از روش ها با بهره گیری از روش های قبلی و ارائه ایده های نو، برای این منظور ارائه شدند. این روش ها را می‌توان در چند دسته کلی تقسیم بندی کرد (۹). در ادامه به طور خلاصه به بیان ایده‌ها و مفاهیم کلی مطرح شده می‌پردازیم.

روش نفوذ دسته^[۴۸]

روش نفوذ دسته بر این فرض استوار است که یک تشکل شامل مجموعه های همپوشانی از زیرگراف های کاملا متصل^[۴۹] است و با جستجو برای یافتن دسته های^[۵۰] مجاور، تشکل ها را تشخیص می‌دهد. این روش با تشخیص دسته های با اندازه k در شبکه آغاز می‌کند. پس از اینکه دسته ها شناسایی شدند، گراف جدیدی تشکیل می‌شود که در آن هر گره نمایانگر یک دسته با اندازه k می‌باشد. در صورتی که دو گره مجاور، k-1 عضو مشترک داشته باشند، این دو گره توسط یک یال به یکدیگر متصل می‌شوند. زیرگراف های متصل در گراف جدید، تشکل ها را شکل می‌دهند. از آنجا که یک راس می‌تواند در چندین دسته باشد، امکان همپوشانی بین تشکل های تشخیص داده شده، وجود خواهد داشت. این روش برای شبکه هایی که دارای بخش های متصل و فشرده هستند مناسب است. با توجه به نتایج بدست آمده در آزمایش ها، مقادیر کوچک برای پارامتر k (معمولا ۳ یا ۶) مناسب تر هستند.
CFinder یکی از الگوریتم هایی است که بر اساس نفوذ دسته پیاده سازی شده است. پیچیدگی زمانی^[۵۱] این روش در اغلب کاربردهای واقعی، چند جمله ای^[۵۲] است و معمولا در گراف های حاصل از شبکه های اجتماعی بزرگ کارایی ندارد (۱۰).
روش دیگر CPMw است که در آن یک مقدار مرزی به عنوان آستانه^[۵۳] برای شبکه های وزن دار استفاده می‌شود، به این صورت که تنها دسته های k تایی که مجموع درجات آنها از یک مقدار مشخص ثابت بیشتر باشد، می‌توانند در تشکل قرار گیرند (۱۱).
مفهوم روش های مبتنی بر نفوذ دسته، ساده است. این روش ها بیشتر شبیه تطبیق الگو^[۵۴] عمل می‌کنند تا تشخیص تشکل ها. یعنی بیشتر به دنبال یافتن ساختارهای محلی خاص در شبکه هستند.

روش افراز گراف^[۵۵] و دسته بندی یال ها^[۵۶]

ایده دیگری که برای تشخیص تشکل ها مطرح شده است، دسته بندی یال ها بجای گره ها است. در این روش ها، یک گره در گراف اصلی دارای همپوشانی است اگر یال های متصل به آن، این گره را در چندین تشکل مختلف قرار دهند (۱۲).
در این روش، یال ها از طریق خوشه بندی سلسله مراتبی^[۵۷] بر اساس تشابه یال^[۵۸]، افراز می‌شوند. با در نظر گرفتن دو یال e_ik و e_jk متصل به گره k، تشابه بین دو یال به صورت زیر تعریف می‌شود:

که در آن N_i تعداد همسایه های گره i به همراه خود آن است. سپس با بهره گرفتن از خوشه بندی سلسه مراتبی تک اتصالی^[۵۹]، ساختار درختی اتصالات^[۶۰] تشکیل می‌شود. برش این ساختار درختی در سطوح مختلف، تشکل های یال ها را بدست می‌دهد. پیچیدگی زمانی به صورت O(nk_max²) می‌باشد که در آن k_max حداکثر درجه راس در شبکه است.
در روش دیگری، شبکه به یک گراف یال وزن دار تصویر می‌شود، که گره های آن، یال های گراف اصلی هستند. سپس یکی از روش های تشخیص تشکل های غیر همپوشان، بر روی گراف اعمال می‌شود. تشکل های به دست آمده در واقع افراز یال های گراف اصلی هستند (۱۳).
اگرچه دسته بندی یال ها برای یافتن تشکل های همپوشان از لحاظ مفهومی منطقی به نظر می‌رسد، اما تضمینی وجود ندارد که این روش نسبت به روش های مبتنی بر گره، نتایج بهتری ارائه دهد. زیرا این قبیل الگوریتم ها نیز بر پایه تعریف دقیقی از تشکل استوار نیستند.

روش بسط محلی^[۶۱] و بهینه سازی^[۶۲]

الگوریتم هایی که از بسط محلی و بهینه سازی استفاده می‌کنند بر پایه گسترش یک تشکل طبیعی^[۶۳] یا یک تشکل جزیی^[۶۴] عمل می‌کنند. اغلب این روش ها یک تابع محلی سود^[۶۵] دارند که کیفیت تشکل ها را که به صورت گروهی از گره های متصل هستند، اندازه گیری می‌کند (۱۴).
در نمونه ای از این روش ها، ابتدا بر اساس معیارهایی، گره هایی که درجه بالاتری دارند، به عنوان هسته های اولیه ایجاد تشکل ها شناسایی می‌شوند. در قدم بعدی، این هسته ها به صورت تکراری، با افزودن یا حذف گره های دیگر گسترش می‌یابند تا جایی که نتیجه تابع محلی کیفیت، بهبود بیشتری نداشته باشد (۱۵). این تابع می‌تواند به صورت زیر تعریف شود:

در این فرمول، w^c_in و w^c_out مجموع وزن های داخلی و خارجی تشکل c هستند. پیچیدگی زمانی این روش در بدترین حالت به صورت O(n²) می‌باشد. کیفیت تشکل های تعیین شده به مقدار زیادی وابسته به کیفیت گره هایی دارد که در ابتدا به عنوان هسته تشکل ها تعیین شده اند. همچنین به دلیل اینکه در هنگام گسترش هسته های اولیه، امکان حذف گره ها نیز وجود دارد، ممکن است در برخی حالات، تشکل هایی به وجود بیایند که دارای گسستگی هستند. بنابراین در تکمیل این روش، در انتهای هر تکرار، شرط اتصال^[۶۶] هر یک از تشکل ها نیز بررسی می‌شود تا از عدم گسستگی هر تشکل اطمینان حاصل شود.
در روش های مشابه دیگر، ممکن است روش های دیگری از جمله انتخاب تصادفی برای انتخاب گره های اولیه استفاده شده و یا توابع دیگری برای اندازه گیری کیفیت تشکل ها در نظر گرفته شوند. در کل پیچیدگی زمانی این روش ها به صورت O(n_cs²) است که در آن n_c تعداد تشکل ها و s میانگین اندازه تشکل ها را نشان می‌دهد. در بدترین حالت، پیچیدگی زمانی O(n²) می‌باشد.

روش تشخیص فازی^[۶۷]

الگوریتم های تشخیص فازی تشکل ها، قدرت تعامل میان تمام گره ها و تشکل ها را به صورت عددی تعریف می‌کنند (۱۶). در این روش ها، برای هر گره یک بردار عضویت^[۶۸] محاسبه می‌شود که میزان تعلق آن را به هر یک از تشکل ها نشان می‌دهد. مشکلی که در این حالت به وجود می‌آید، تعیین اندازه بردار عضویت است که در واقع تعداد تشکل ها را نشان می‌دهد. این پارامتر معمولا به عنوان ورودی مسئله، از سوی کاربر تعیین شده و یا با انجام برخی پیش پردازش ها، به صورت تخمینی از روی داده ها مشخص می‌گردد. همچنین ممکن است این پارامتر در ابتدا با یک مقدار مشخص آغاز شده و در هر بار اجرا، تا جایی افزایش یابد که باعث بهبود بیشتر نتایج نشود.
در یکی از این روش ها، تشخیص تشکل های همپوشان، به صورت یک مسئله بهینه سازی شرطی غیر خطی^[۶۹] تعریف می‌شود. که با تکنیک های شبیه سازی حرارت^[۷۰] قابل حل است (۱۷). تابع هدفی^[۷۱] که باید کمینه گردد می‌تواند به صورت زیر باشد:

در این تابع، w_ij وزن از پیش تعریف شده و s^–_ij میزان اولیه تشابه بین دو گره i و j است و s_ij به صورت زیر تعریف می‌شود:

در فرمول بالا، a_ic درجه عضویت فازی^[۷۲] گره i در تشکل c را نشان می‌دهد.

روش الگوریتم های پویا^[۷۳] و مبتنی بر عامل^[۷۴]

در روش های انتشار برچسب^[۷۵]، گره هایی که دارای برچسب یکسان هستند، در یک تشکل قرار می‌گیرند (۱۸). از آنجا که این روش ها اجازه می‌دهند که یک گره بتواند بیش از یک برچسب داشته باشد، امکان قرار گیری گره ها در چندین تشکل و ایجاد تشکل های همپوشان وجود خواهد داشت.
در الگوریتم COPRA، در یک فرایند تکراری، هر گره میزان تعلق خود به تشکل ها را با میانگین گیری از اطلاعات همسایه های خود در هر مرحله انجام می‌دهد. همچنین یک میزان حداکثری برای تعداد تشکل هایی که یک گره می‌تواند در آنها عضو باشد در نظر گرفته می‌شود. در هر تکرار، پیچیدگی زمانی به صورت O(vm log(vm/n)) می‌باشد که در آن v حداکثر تعداد تشکل های یک گره، m مجموع تعداد کل یال ها و n تعداد گره ها می‌باشد (۱۹).
در روش SLPA که به معنی فرایند انتشار اطلاعات مبتنی بر گوینده-شنونده^[۷۶] است، برچسب ها در میان گره ها، به صورت جفتی بر مبنای یک سری قوانین تعامل، توزیع می‌شوند (۲۰). همچنین هر گره دارای حافظه ای است که اطلاعات که همان برچسب های دریافت شده هستند را در آن نگهداری می‌کند. میزان احتمال حضور یک برچسب در حافظه یک گره، قدرت آن برچسب و در واقع میزان تعلق گره به آن تشکل را نشان می‌دهد. در این روش نیازی به دانستن تعداد تشکل ها از ابتدای فرایند نیست. پیچیدگی زمانی این روش، خطی و به صورت O™ می‌باشد که در آن m تعداد یال ها و t حداکثر تعداد تکرارها می‌باشد. همچنین امکان تعریف این روش برای استفاده در گراف های وزن دار و جهت دار نیز وجود دارد.
در روش های دیگری نیز که بر اساس تئوری بازی^[۷۷] تعریف می‌شوند، تشکل ها به صورت تعادل های محلی ^[۷۸]Nash شکل می‌گیرند (۲۱). در این حالت، هر گره که به عنوان یک عامل^[۷۹] در نظر گرفته می‌شود، دارای یک تابع سود^[۸۰] و یک تابع ضرر^[۸۱] می‌باشد. همچنین هر عامل رفتاری خودخواهانه^[۸۲] دارد و می‌تواند سه عمل را انجام دهد: ورود به یک تشکل^[۸۳]، خروج از یک تشکل^[۸۴] و یا جابجایی بین دو تشکل^[۸۵]. هر عامل تلاش می‌کند با انجام ترکیبی از این اعمال، میزان سود خود را افزایش دهد. از آنجا که یک عامل اجازه عضویت در چندین تشکل را دارد، امکان همپوشانی تشکل ها نیز وجود خواهد داشت. پیچیدگی زمانی این روش تا زمان رسیدن به تعادل Nash به صورت O(m²) می‌باشد که در آن m تعداد یال های گراف است.

روش‌های دیگر

علاوه بر روش‌های فوق، روش‌های دیگری نیز مطرح شده‌اند که در پنج دسته فوق قرار نمی‌گیرند. به عنوان مثال، استفاده از تعاریف دیگری از جمله قرابت^[۸۶] (۲۲) و یا بکارگیری تصویر سازی^[۸۷] (۲۳) و غیره.
تنوع روش‌های ارائه شده در این حوزه و همچنین پیاده سازی مختلف از آنها بسیار زیاد است و هر کدام با ایده‌ای تلاش در حل مسئله تشخیص تشکل‌های همپوشان دارند. بدیهی است که هر کدام از این روش‌ها دارای نقاط ضعف و قوت می‌باشند. از جمله نقاط ضعف، می‌توان به زمان اجرای زیاد، حساسیت به شرایط اولیه، نیاز به تعیین مقادیر پارامترهای مختلف، عدم کارایی در گراف‌های با اتصال کم و عدم امکان مقیاس‌پذیری اشاره کرد.

مقایسه روش های تشخیص تشکل های همپوشان در شبکه های ایستا

در این بخش به ارائه نتایج عملکرد و مقایسه مطرح ترین الگوریتم های موجود در حوزه تشخیص تشکل های همپوشان در شبکه ایستا می‌پردازیم. فهرست الگوریتم های مورد بررسی در زیر ارائه شده است (۹):

جدول ۱: فهرست الگوریتم های انتخاب شده برای مقایسه در حوزه تشکل های همپوشان در شبکه های ایستا، به همراه مرجع، پیچیدگی زمانی و زبان پیاده سازی

مجموعه داده ها

بررسی کارایی و مقایسه الگوریتم های مطرح شده برای تشخیص تشکل های همپوشان، از آنجا که معمولا ساختار تشکل واقعی در دسترس نیست، کاری بسیار دشوار بنظر می‌آید. به این منظور، مجموعه داده هایی به عنوان نمونه آزمایشی تعیین شده اند که در سطح مجامع علمی شناخته شده بوده و می‌توان نتایج حاصل از عملکرد الگوریتم های مختلف بر روی آنها را با یکدیگر مقایسه کرد. این مجموعه داده ها در دو گروه مصنوعی (تولید شده توسط ماشین) و واقعی (حاصل از مشاهدات دنیای واقعی) قرار می‌گیرند. در ادامه به معرفی چند نمونه از این مجموعه داده ها می‌پردازیم.

مجموعه داده های مصنوعی^[۸۸]

• با توجه به اینکه ساختار تشکل اغلب شبکه های اجتماعی واقعی در دسترس نیست، نمی‌توان از این داده ها برای بررسی کارایی الگوریتم پیشنهادی استفاده نمود. به همین دلیل، محققان اغلب به فکر ایجاد مجموعه داده های مصنوعی هستند. به همین منظور، تعدادی از این شبکه های مصنوعی تولید شده و مورد استقبال زیادی قرار گرفته اند. یکی از مهمترین این شبکه های مصنوعی، شبکه LFR (24) است که در اینجا به آن اشاره می‌کنیم.

*نحوه ارتباط ورزشکاران با هم تیمی هایشان خارج از مسابقه، نقش مهمی در انسجام تیمی دارد.
*اگر ورزشکاران این گونه نباشند، آموزش پذیری و عملکردشان محدود خواهد شد. بازیکنانی که توانایی ارائه مهارت های شنیداری دارند، احساسات خود را کنترل می کنند، درگیری ها را رفع می کنند، خواسته های خود را بیان می کنند و امکان موفقیت بیشتری دارند.
*ورزشکاران خصوصاً هنگام مصاحبه آزاد با رسانه‌ها و صحبت های گروهی نیازمند فراگیری مهارت های ارتباطی هستند.
مهارت های جمعی
مطمئناً هر یک از مهارت ها با یکدیگر ارتباط متقابل دارند. مهارت های تکنیکی بدون وجود مهارت های تاکتیکی باعث باخت در بسیاری مسابقات می شوند و مهارت های تاکتیکی بدون اجرای مهارت های تکنیکی باعث استیصال و درماندگی ورزشکار خواهند شد. مهارت های تکنیکی بدون تمرین های ذهنی و جسمی مورد نیاز برای رقابت ها، می توانند به خستگی جسمی و ذهنی ورزشکاران منجر شوند که باعث افت عملکردشان نسبت به حد قابل انتظار می شود. ارتباط و مهارت های شخصیت مثل چسبی هستند که برای بازی خوب و با کیفیت به تیم انسجام می بخشد. شکل ۲-۴-مهارت های ورزشی را به صورت صورت های فلکی نشان می دهد . (دوان ۱۹۹۶)

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

شکل۲-۴- نقشه صورت فلکی مهارت های ورزشی
۲-۱-۶-کلیاتی در مورد ورزش فوتبال :
چنان که می دانیم، ورزش فوتبال با دو تیم یازده نفره که یکی از آنها دروازه بان است، انجام می شود. در مجموع، پست های بازیکنان را می توان به دروازه بان، مدافعان، بازیکنان میانی و مهاجمان تقسیم کرد که با توجه به سیستم بازی، شمار بازیکنان این خطوط (مگر دروازه بان) می تواند متفاوت باشد. اندازه زمین بازی معمولا تا ۱۰۵ متر طول و ۶۸ متر عرض را شامل می شود و زمان بازی دو وقت ۴۵دقیقه ای را در بر می گیرد که یک استراحت ۱۵ دقیقه ای هم بین آن منظور می شود. با این همه، اندازه زمین، ابعاد توپ و مدت بازی برای گروه های سنی زیر بزرگسال کاهش می یابد. گاهی با تشخیص داور و بنا به دلایل خاصی، چند دقیقه به وقت بازی اضافه می شود.
چنین برآورد شده است که در سراسر جهان بیش از ۶۰ میلیون بازیکن رسمی و بیش از ۲۵۰ میلیون بازیکن غیررسمی فوتبال فعالیت می کنند که بیش از ۹۹ درصد از آنها غیر حرفه ای هستند و نزدیک به ۸۰ درصد از آنها را جوان و حدود ۴۰ میلیون نفر را زنان تشکیل می دهند. شمار اعضای فدراسیون بین الملل فوتبال (فیفا) تقریباً برابر با تعداد کشورهای عضو سازمان ملل است. افزون بر این، برآوردها حاکی از آن است که بیش از دو میلیارد بیننده، فینال جام جهانی مسابقات فوتبال را تماشا می کنند. فوتبال در ایران نیز علاقه مندان فراوانی دارد و چه بسا بتوان این ورزش را پرطرفدارترین رشته ورزشی در این سرزمین دانست. همین واقعیت ، ضرورت نگاه علمی به فوتبال را دو چندان می کند.
۲-۲- انواع شاخص ها در انتخاب بازیکنان فوتبال:
در این پژوهش ما شاخص های لازم جهت انتخاب بازیکنان برتر را در دو شاخص کلی ورزشی و مالی بررسی می کنیم و جزییات هر کدام را نیز بیان می کنیم .
۲-۲-۱- شاخص های ورزشی :
آمادگی در فوتبال، شامل آمادگی های فیزیولوژیکی ، بدنی ، تکنیکی ، تاکتیکی، روحی و روانی ،آناتومیکی ، اجتماعی و شخصیتی است . دریافت و حفظ توپ، حفظ تلاش شدید کاری در نود دقیقه بازی، واکنش های سریع و مناسب در موقعیت های مختلف، و همچنین تنظیم ویژگی های روانی قبل و در جریان مسابقه – بازی، به شدت به چنین عواملی نیاز دارند. چگونگی آمادگی برای بازی فوتبال به سطحی که در آن بازی برگزار می شود جایگاهی که ورزشکار در آن بازی می کند و روش های بازی بستگی دارد. نوع آمادگی همچنین متناسب با گروه های سنی، تفاوت های موجود بین زنان و مردان و در مراحل مختلف فصل بازی، فرق می کند. مربیان باید مسائلی تاکتیکی و به موازات آن، نحوه گسترش و بهبود نیمرخ های آمادگی را به خوبی بدانند. زمانی که تیم ها در مسابقه توانایی تقریباً برابری دارند، تیمی که از آمادگی کلی بالاتری برخوردار است، در سازگاری خود با آهنگ سریع بازی، برتری خواهد داشت و تواناتر عمل خواهد کرد.
در ادامه به بررسی دقیق شاخص های ورزشی مهم در انتخاب بازیکنان فوتبال می پردازیم و آنها را تحت عناوین آمادگی بررسی می کنیم .
۲-۲-۱-۱-آمادگی فیزیولوژیکی :
پاسخ های فیزیولوژیک به بازی، در واقع نمایشگر نیازهای جسمانی آن بازی به شمار می روند. طبیعت این بازی به گونه ای است که ثبت مستقیم هر چیز، مگر ضربان را با مشکل و تردید همراه می سازد.
آمادگی هوازی
سیستم هوازی، منبع اصلی تولید انرژی در جریان بازی و مسابقه فوتبال است. این موضوع توسط اندازه گیری پاسخ های فیزیولوژیک به هنگام بازی و به وسیله ویژگی های متابولیک عضلات بازیکنان فوتبال – هر دو – نشان داده می شود. حد بالای توانایی بدن برای مصرف اکسیژن، به وسیله اکسیژن مصرفی بیشینه یا VO2max نشان داده می شود. VO2max نمایانگر تلفیقی از کار فیزیولوژیک ریه ها، قلب، خون و عضلات فعال است.
فوتبالیست ها نیاز بسیار به سیستم و مسیر تولید انرژی به صورت هوازی دارند و این موضوع تأثیر آشکاری بر موفقیت آنها می گذارد. در تحقیقی ضربان قلب چندین فوتبالیست زن و مرد در شرایط بازی اندازه گیری شده است. تعداد ضربان معمول، همیشه بیش از ۱۵۰ بار در دقیقه است و تا حدود دو سوم از زمان بازی، بیش از ۸۵ درصد از تعداد ضربان حداکثر است. با در نظر گرفتن طبیعت بازی، این مفهوم با نیاز هوازی حدود ۸۵ درصد اکسیژن مصرفی بیشینه با VO2max مطابقت دارد. به نظر می رسد که این نیاز هوازی، مستقل از جنسیت و همچنین سطح حرفه ای بازیکن (پایین ترین یا بالاترین) است.
جدول ۲-۱- ( قراخانلو۱۳۸۷) رابطه بین توده بدن و توان هوازی بازیکنان فوتبال در سال های مختلف را نشان می دهد .
جدول۲- ۱. اندازه بدن و توان هوازی بازیکنان فوتبال در سال های مختلف

سال

قد (cm)

وزن (kg)

درصد چربی

Ml/kg/min

۱۹۷۳

۶/۱۷۴

۴/۶۹

۴/۱۲

۸/۵۷

۱۹۷۵

۳/۱۷۶

۳/۷۱

۹/۱۴

۶۲

۱۹۷۶

۳/۱۷۶

۷/۷۵

۶/۹

۱/۵۶

۱۹۷۸

در الگوریتم استفاده شده در این روش برای هر داده‌ای که به عنوان مرکز دسته بندی انتخاب می‌شود یک تابع چگالی به صورت زیر تعریف می‌شود:

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

(۲.۳۵
که در آن N تعداد داده ها و ra یک عدد ثابت مثبت است که شعاع تاثیر همسایگی نامیده می‌شود. بنابر این هر داده‌ای که در همسایگی آن تمرکز داده ها زیادتر باشد دارای چگالی بیشتری خواهد بود. چگالی برای هر داده محاسبه می‌گردد و اولین مرکز دسته بندی xc1 داده‌ای که دارای بیشترین چگالی Pc1 می‌باشد انتخاب می‌شود و بر اساس این دسته، مرکز دسته بندی های دیگر انتخاب می‌شوند (i دسته).سپس چگالی هر داده با بهره گرفتن از رابطه ۲.۳۶ بازیابی می‌گردد.
(۲.۳۶
که در این رابطه rb یک عدد ثابت مثبت است که شعاع تاثیر همسایگی نامیده می‌شود. بنا بر این چگالی داده‌ی انتخاب شده در نزدیکی مرکز دسته بندی xci بسیار کاهش می‌یابد. بعد از بازیابی چگالی‌ها مرکزی که دارای بیشترین چگالی می‌باشد انتخاب می‌شود و این سیکل ادامه می‌یابد تا نتیجه مطلوب و دسته بندی مناسب انجام گردد.
الگوریتم برنامه دسته بندی تفریقی به شرح زیر می‌باشد:
۱-انتخاب مقدار اولیه پارامترهای
۲- محاسبه چگالی هر داده به وسیله رابطه ۲.۳۵و انتخاب داده با بیشترین چگالی به عنوان اولین مرکز دسته بندی
۳- چگالی هر داده به وسیله رابطه ۲.۳۶ بازیابی می‌گردد.
۴- اگر نقطه ای می‌باشد که بیشترین چگالی را دارد. اگر آنگاه نقطه مرکزی بعدی است و حلقه به مرحله ۳ بازمی‌گردد. اگر آنگاه نقطه مرکزی بعدی نیست و حلقه به مرحله ۵ انتقال می‌یابد، فاصله به حداقل رسیده از تا نقطه مرکزی قبلی می‌باشد. اگر آنگاه نقطه مرکزی بعدی است و حلقه به مرحله ۳ باز می‌گردد در غیر این صورت و حلقه به مرحله ۴ باز می‌گردد.
۵- نتایج دسته بندی در خروجی قرار می‌گیرد.
در روش دسته بندی تفریقی هر چه شعاع دسته بندی کوچک‌تر باشد، تعداد دسته ها و به طورحتم تعداد قوانین بیشتر است و برعکس. از مزیت‌های روش تفریقی این است که در مواردی که دید مشخصی در مورد تعداد دسته ها وجود ندارد، با بهره گرفتن از این روش، دسته‌بندی به سهولت انجام می‌پذیرد ]۵۹-۵۶[.
۲-۳-۴-۳-تابع عضویت
در انتخاب تابع عضویت برای منطق فازی می‌توان از توابعی همچون گوسی، موج مثلثی، موج زنگوله‌ای بسط یافته، تابع سیگمویدی، تابع ذوذنقه ای و… استفاده نمود]۶۰[.
در این رساله برای پیکر بندی شبکه عصبی- فازی برای شناسایی از تابع عضویت گوسی و ساختار دسته بندی کاهشی استفاده نموده و سپس با آموزش شبکه به روش حداقل مربعات خطا و الگوریتم پس انتشار ، سیستم را با اطلاعات و داده های موجود شناسایی می‌نماییم]۵۲[.
۲-۴- جمع بندی
در این فصل هدف، مطالعه روابط و چگونگی پیاده سازی روش‌های شناسایی جعبه سیاه بر روی یک سیستم دینامیکی بود، که با معرفی و بررسی روش های مورد نظر به آن‌چه که در پایان فصل انتظار داشتیم دست یافتیم و با علم بر روش های مطرح شده در این فصل می‌توانیم سیستم حاکم بر برج جداکننده دی بوتانایزر را شناسایی کرده و پاسخ هر یک از سیستم های شناسایی شده توسط روش‌های مورد مطالعه را به دست آوریم و بهترین روش شناسایی را با توجه به پاسخ ها انتخاب نماییم.
پیاده سازی روش های شناسایی خطی و غیر خطی بر روی سیستم دی بوتانایزر
۳-۱- مقدمه
در فصل گذشته روش‌های مورد نظر برای شناسایی سیستم برج دی بوتانایزر را معرفی کرده و به بررسی روابط حاکم بر چگونگی پیاده سازی این روش‌ها پرداختیم.
در این فصل به شناسایی سیستم دی بوتانایزر با روش‌های بررسی شده خواهیم پرداخت. برای انجام این کار از نرم افزارمتلب^۱، نسخه R2012a و از جعبه افزار شناسایی سیستم در این نرم افزار استفاده نموده‌ایم.
برای شناسایی سیستم یک فرایند دینامیکی ابتدا به داده‌های آن فرایند، که ورودی و خروجی‌های تعریف شده برای سیستم می‌باشند، نیازمندیم. ابتدا به تشریح عمل نمونه برداری جهت جمع آوری داده‌ها پرداخته و سپس به وسیله داده‌های نمونه برداری شده، سیستم حاکم بر فرایند برج دی‌بوتانایزر را شناسایی خواهیم نمود.
برای اینکه یک معیار مقایسه بین پاسخ‌های سیستم های شناسایی شده توسط روش‌های مختلف داشته باشیم، از معیار RMSE² استفاده خواهیم نمود.این معیار برای سنجش میزان خطا از رابطه ۳.۱ به دست می‌آید.
۳.۱)
که در رابطه ۳.۱ ، پاسخ واقعی سیستم و پاسخ سیستم شناسایی شده می‌باشد.
این معیار مبنای سنجش خطای موجود بین پاسخ سیستم شناسایی شده و پاسخ سیستم واقعی خواهد بود، که با مقایسه عدد به دست آمده برای هر روش، روشی که کمترین عدد را به خود اختصاص دهد روش مناسب‌تری برای سیستم مورد مطالعه خواهد بود.
——————————————————————–۱- Matlab 2- Root-Mean Square Error
۳-۲- جمع آوری داده ها برای شناسایی سیستم دینامیکی دی بوتانایزر
۳-۲-۱-متغیرهای فیزیکی و ابزاردقیق
درصنعت و به خصوص در فرایند های مربوط به نفت و پتروشیمی که شرایطی پیچیده بر مایعات و گازها حاکم است، یکی از مهمترین نکات، دانستن مقادیر فیزیکی این مواد مثل دما، فشار، دبی گذرنده سیال، ارتفاع سطح مایعات و … می‌باشد. علم ابزاردقیق مسیری را برای سهولت در به دست آوردن و در دست داشتن این مقادیر برای کنترل هرچه بهتر فرایند، میسر ساخته است.
امروزه با ساخته شدن ترانسمیترها، اندازه گیری مشخصات فیزیکی به آسانی صورت می‌پذیرد. ترانسمیتر ها یک کمیت فیزیکی را به یک کمیت الکترونیکی و قابل پردازش تبدیل می کند.
ترانسمیتر های دما از دو نوع ترموکوپلی و مقاومتی می‌باشند، در نوع ترموکوپلی با تغییرات دما، سنسور دمایی که از اتصال دو فلز غیر هم‌جنس تشکیل شده است، اختلاف ولتاژ بسیار کم در حد میلی ولت را در دو سر خود می‌بیند و ترانسمیتر دما این اختلاف ولتاژ ایجاد شده را به صورت خطی، به جریان ۴ الی ۲۰ میلی آمپر که مرجع و مشخصه یک سیگنال ابزاردقیقی می‌باشد، نگاشت می کند. این سیگنال قابل فهم و پردازش برای کنترل‌کننده می‌باشد. در سنسور های مقاومتی نیز با تغییرات دما مقاومت سنسور تغییر می کند و با تغییر مقاومت در رنج دمایی و نگاشت آن بر سیگنال ابزاردقیقی، دمای قرائت شده برای سیستم قابل فهم خواهد بود.
برای اندازه گیری فشار، دبی گذرنده از سطح، و ارتفاع سطح مایعات معمولاً از سنسور های اختلاف فشاری استفاده می‌نمایند. در این نوع سنسورها اختلاف فشار ایجاد شده در سنسور را با نگاشت به سیگنال ابزاردقیقی و پردازش آن در سیستم پردازنده، مقدار فشار یا دبی گذرنده از واحد سطح متناسب با آن اختلاف فشار، یا ارتفاع مایعات در مخازن متناسب با اخلاف فشار ایجاد شده را استخراج نموده و برای سیستم قابل استفاده می کند. سنسورهای دیگری نیز برای عمل نمونه برداری از کمیت های فیزیکی و تبدیل آن به سیگنال ابزاردقیقی وجود دارند که به مطالعه در مورد جزئیات آن‌ها نمی پردازیم. شکل (۳-۱) نوعی از ترانسمیترهای استفاده شده در صنعت را نمایش می‌دهد.
شکل(۳-۱): نمونه ترانسمیتر های مورد استفاده در صنعت
ترانسمیترها با توجه به نیاز بهره بردار و اهمیت کمیت های فیزیکی که باید تحت نظر بهره بردار باشند، توسط طراح ابزاردقیق انتخاب و در محل مورد نظر نصب می‌گردند. سیگنال ابزاردقیقی ترانسمیترها، توسط یک کابل ابزاردقیقی که مناسب با شرایط پروژه بوده و توانایی حمل جریان ۴ الی ۲۰ میلی آمپر را دارد به اتاق مخصوص کابینت های ابزاردقیق حمل می‌گردند. طول این کابل بسته به شرایط پروژه و پراکندگی آن می‌تواند بین ۱۰۰ متر الی ۱ کیلومتر متغیر باشد.این کابل ها در اتاق کابینت ابتدا به کابینت مارشالینگ وصل می‌گردند، سپس با بهره گرفتن از دستگاه جدا کننده سیگنال محل خطرناک و غیر خطرناک و استفاده از کارت های ورودی سیستم ابزاردقیق کنترلی مورد استفاده برای پروژه، سیگنال‌ها به پردازنده منتقل می‌گردند و با انجام پردازش های مورد نیاز با توجه به برنامه موجود، بر حسب نیاز، مقادیر کمیت ها به صورت شماتیک در صفحه نمایش‌گر بهره بردار به نمایش در می‌آیند. ساختار توضیح داده شده در شکل (۳-۲) ارائه گردیده است.
بهره بردار با توجه به سیستمی که در نمایش‌گر خود دارد، کل فرایند پروژه را زیر نظر دارد و دما و فشار و سایر کمیت های فیزیکی را بسته به نیاز می‌تواند بر روی نمایش‌گر خود رصد نماید مثلا دمای برج یا فشار یک برج یا مخزن، دبی ورودی مواد به مخزن، دبی خروجی مواد از مخزن و مواردی از این قبیل. این اطلاعات کمک شایانی به بهره بردار می کند تا از وضعیت کلی حاکم بر فرایند آگاه بوده و تصمیمات درست را در صورت لزوم برای به دست آوردن محصول با کیفیت از فرایند اتخاذ نماید. همچنین بهره بردار می‌تواند با نمودار گیری از سیر تغییرات یک متغیر فیزیکی در طی یک بازه زمانی خاص، روند فرایند را مورد مطالعه قرار دهد. نمودار گیری یکی از امکانات موجود در سیستم های ابزاردقیق می‌باشد که کمک فراوانی به شناسایی روند فرایند می کند.
شکل(۳-۲):ساختار سیستم کنترل ابزاردقیق حاکم در یک پروژه صنعتی
صفحه کامپیوتر یک اپراتور فرایند، به صورت شماتیک بوده و یک تصویر اجمالی از ادوات استفاده شده و مقادیر مشخصات فیزیکی اندازه گیری شده توسط سنسورها در سایت را دارد و با بهره گرفتن از این سیستم، اپراتور وضعیت حاکم بر فرایند را بازبینی می کند. شکل(۳-۳) نمایی از صفحه کامپیوتر یک اپراتور فرایند را به نمایش در می‌آورد.
شکل(۳-۳):نمایی از صفحه کامپیوتر شخص اپراتور فرایند
۳-۲-۲-نمونه برداری و نمودارگیری از متغیر های برج دی بوتانایزر
برای نمونه برداری و جمع آوری داده های مورد نیاز ابتدا باید روش شناسایی مورد استفاده را مد‌نظر قرار دهیم. همان‌طور که در فصل اول اشاره گردید روش شناسایی جعبه سیاه را برای ادامه روند کار در این رساله در نظر گرفته‌ایم. برای این کار ابتدا باید تعداد ورودی و خروجی ها و درجه آزادی مناسب برای سیستم در نظر بگیریم به طوری که نه پیچیدگی زیادی برای ما ایجاد نماید و نه اینکه نتواند تمامی خواسته‌های ما را در روند شناسایی بر آورده نماید. بدین منظور سیستمی را که برای شناسایی یک چنین برجی، که دو محصولی می‌باشد به صورت یک سیستم ۴ ورودی و ۲ خروجی در نظر می‌گیریم.
متغیر های کنترل پذیر که به عنوان متغیر های ورودی در نظر گرفته شده اند عبارتند از: دبی ورودی خوراک، دبی بازجوش‌آور، فشار بالای برج و فشار پایین برج. متغیر های قابل اندازه‌گیری که به عنوان متغیر های خروجی در نظر گرفته شده اند عبارتند از: دمای پایین برج دی‌‌بوتانایزر و‌ دمای بالای برج دی‌بوتانایزر.
داده ها با توجه به انتخاب ورودی‌ها و خروجی‌ها به ترتیبی که شرح داده شد، در یک پالایشگاه گازی تحت عملیات و برج دی بوتانایزر در حال بهره برداری و در شرایط تولید، نمونه برداری شده‌اند. در این نمونه برداری ورودی ها و خروجی ها در طی مدت ۵۰۰ دقیقه و در بازه های یک دقیقه‌ای تحت نظر گرفته شده و مقدار ورودی‌ها و خروجی‌ها در زمان های مد نظر ثبت گردیده است. برای این عمل، از سیستم نمودار‌گیری نمایش‌گر فرایند، برای شخص بهره بردار استفاده گردیده است.
دادهای ورودی سیستم به صورت نمودار در شکل(۳-۴) و داده های خروجی سیستم به صورت نمودار در شکل(۳-۵) به نمایش در آمده است.
همان‌طور که در شکل‌ها مشاهده می‌گردد، روند تغییرات متغیر های مورد نظر در بازه زمانی ۵۰۰ دقیقه‌ای ثبت گردیده و قابل مطالعه می‌باشند. یکی از مزیت های سیستم ابزاردقیق، نمونه برداری و نمودارگیری و ثبت تغییرات می باشد که مهندسان را برای مطالعه و کنترل هرچه بهتر فرایند و تولید محصول با کیفیت یاری می کند.
شکل(۳-۴):نمودار داده های ورودی سیستم دی بوتانایزر
شکل(۳-۵):نمودار داده های خروجی سیستم دی بوتانایزر
در ادامه و در قسمت های بعدی این فصل به پیاده سازی روش های شناسایی با بهره گرفتن از داده‌های به دست آمده از نمونه برداری، خواهیم پرداخت.
۳-۳- پیاده سازی روش شناسایی ARX
در شناسایی با روش ARX در نرم افزار متلب ساختار سیستم شناسایی شده، برای داده هایی که برای شناسایی استفاده نموده‌ایم به صورت زیر می‌باشد:
مدل سیستم برای خروجی اول:

مدل سیستم برای خروجی دوم:

شکل۲-۸-مدلANP سنجش عملکرد مدیریت دانش (هانگ و همکاران،۲۰۰۷)
– وی و اچ سو^[۱۱۴])۲۰۰۷) به ارزیابی وضعیت مدیریت دانش در صنعت اتوبوس‌رانی تایوان و بررسی ارتباط بین مدیریت دانش و عملکرد شرکت­های اتوبوس‌رانی با بهره گرفتن از شاخص عملکرد مدیریت دانش پرداخته­اند. در صنعت اتوبوس رانی کشور تایوان ۳۷ شرکت اتوبوس‌رانی به ارائه خدمات در این خصوص می­پردازند. پنج پرسشنامه بین مدیران واحد­های سازمانی آن شرکت­ها توزیع شد که طیف لیکرت ۷ تایی در پرسشنامه ۴۴ سوالی این پژوهش مورد استفاده قرار­گرفته است. نتایج بدست آمده از ۲۲ شرکت، شاخص عملکرد مدیریت دانش آن‌ها در دامنه ۰.۰۷۲۷ الی۸۹۶۴ . ۰ نشان می­دهد.
– وو و ونگ^[۱۱۵](۲۰۰۶)، موفقیت سیستم مدیریت دانش را به طور مستقیم اندازه ­گیری نمی­کنند بلکه آن را مفهومی چند وجهی می­دانند که با بهره گرفتن از چند متغیر جایگزین قابل ارزیابی است. این دو محقق که در مطالعه خود از نتایج تحقیقات موجود در حوزه سیستم­های اطلاعاتی الگوبرداری نموده ­اند. مطابق مدلی که در شکل(۲-۹) نمایش داده شده است از پنج متغیر به عنوان فاکتورهای جایگزین برای موفقیت سیستم مدیریت دانش استفاده می­ کنند. در این مدل، ارتباطات متقابل مابین متغیرها بر اساس تحلیل آماری بر روی نتایج یک نظرسنجی که از تعدادی شرکت بزرگ در کشور تایوان پذیرفت، تعیین شده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

شکل۲-۹-مدل وو و ونگ برای ارزیابی موفقیت سیستم مدیریت دانش
برای اندازه ­گیری مقدار متغیرهای مدل فوق، پرسشنامه­ای هم طراحی کردند که برای پاسخگویی به آن از مقیاس هفت گزینه­ای لیکرت استفاده شده است. در واقع مدل مذکور موفقیت سیستم مدیریت دانش را از پنج بعد مختلف مورد تحلیل قرار می­دهد. در این مدل کیفیت سیستم و کیفیت دانش یا اطلاعات آن به عنوان متغیرهای مستقلی که دارای تأثیر مستقیم بر میزان رضایت کاربر هستند، شناخته شده است.
–اونگ و لای­^[۱۱۶] در سال ۲۰۰۶، با توجه به ضرورت تدوین معیاری برای اندازه ­گیری اثربخشی سیستم­های مدیریت دانش در سازمان­ها، یک مقیاس چند بُعدی با نام (^[۱۱۷]USKMS) را به منظور سنجش میزان رضایت کاربر از سیستم مدیریت دانش توسعه داده­اند. آن‌ها ابزار مذکور را با اعتقاد بر این امر ابداع نموده ­اند که روش­های موجود برای ارزیابی میزان رضایت کاربر از سیستم­های اطلاعاتی، در خصوص سیستم­های مدیریت دانش قابل تعمیم نیست. این مقیاس شامل چهار بعد با عنوان محتوا، سهولت استفاده، سازگاری با نیازهای شخصی کاربر و سهولت در مشارکت گروهی می‌باشد که با بهره گرفتن از پرسشنامه­ای متشکل از شانزده آیتم اندازه ­گیری و پاسخ هر پرسش با بهره گرفتن از مقیاس لیکرت هفت گزینه­ای ارزیابی می­ شود. در تحقیق مذکور، وجود ارتباط مستقیم مابین رضایت کاربر و تمایل او برای بکارگیری سیستم مدیریت دانش از یک سو و تمایل او برای توصیه برای دیگران درباره استفاده از سیستم مدیریت دانش از سوی دیگر، توسط دو فرضیه آماری بررسی شده و مورد تایید قرار گرفته است.
– لی و همکاران (۲۰۰۵) برای ارزیابی عملکرد یک سازمان در اجرای مدیریت دانش، معیاری با عنوان شاخص عملکرد مدیریت دانش(KMPI) ارائه دادند که شامل فرآیندهای خلق، ذخیره­، تسهیم، به­ کارگیری و درونی­سازی دانش می­باشد. سپس برای اندازه ­گیری مدیریت دانش در بازار (KOSDAQ^[118])کره و بررسی ارتباط سطح عملکرد مدیریت دانش با عملکرد شرکت، از آن استفاده کردند. جمع­آوری داده ­ها هم از طریق توزیع پرسشنامه بین مدیران ارشد ۲۵۰ شرکت صورت گرفت. نتایج بدست آمده از ۱۰۱ شرکت، شاخص عملکرد مدیریت دانش آن‌ها در دامنه ۰.۲۶الی۰.۵۱نشان می­دهد.
-هالاوی^[۱۱۹] ­(۲۰۰۵) پایان نامه­ دکتری خود را با عنوان «موفقیت سیستم­های مدیریت دانش» انجام داده است. هدف این پژوهش، توسعه مدلی در سازمان­های دانش محور است که بتواند برای سنجش موفقیت سیستم مدیریت دانش در سازمان­های دانش محور به کار برده شود، بود .سیستم مدیریت دانش موفق دارای متغیّرهای: کیفیت سیستم، کیفیت دانش، کیفیت خدمات، تمایل به کاربرد و رضایت کاربر بود که موفقیت سیستم­های مدیریت دانش را می­سنجید. یافته‌ها نشان داد که این مدل، پتانسیل کاربرد در مطالعات سیستم­های مدیریت دانش آینده دارد.
-چن و چن (۲۰۰۵) در تحقیقی با عنوان “ارزیابی عملکرد مدیریت دانش” با مرور بر ادبیات و بررسی مقاله‌ها در زمینه ارزیابی عملکرد مدیریت دانش از سال ۱۹۹۵تا ۲۰۰۴ توانستند آن‌ها را در هشت دسته طبقه بندی کنند که شامل: تجزیه و تحلیل کیفی، تجزیه و تحلیل کمی، تجزیه و تحلیل شاخص­ های مالی، تجزیه و تحلیل شاخص­ های غیر مالی، تجزیه و تحلیل عملکرد داخلی، تجزیه و تحلیل عملکرد خارجی، تجزیه و تحلیل سازمان محور و تجزیه و تحلیل پروژه محور.
۲-۵-۲- تحقیقات داخلی :
–ابراهیمیان و همکاران (۱۳۹۱) در مقاله­ای با عنوان بررسی اثربخشی مدیریت دانش پس از بررسی پنج اصل مدیریت دانش نشان دادند موفقیت و اثربخشی مدیریت دانش در سازمان­ها بستگی به تعهد کامل سازمان‌ها و کارکنان به پنج اصل مدیریت دانش دارد که این پنج اصل شامل تشخیص اهمیت و ارزش مدیریت دانش توسط سازمان­ها و تمامی کارکنان؛ برخورداری مدیریت دانش از ترکیب مناسب کارکنان و فناوری؛ ایجاد فرهنگ یادگیری، مبادله و تسهیم دانش؛ در نظر گرفتن مدیریت دانش به عنوان فرآیندی مستمر و جدی؛ تأثیر مدیریت دانش بر بهبود کارکنان ، شرایط کاری ­و سازمان­ها می­باشد. همچنین این مقاله به دنبال ترکیب و پیشنهاد توانمندی­های مدیریت دانش در فرایند­های مختلف مدیریت دانش، به منظور اثربخشی مدیریت دانش الگوی مفهومی را به صورت شکل (۲-۱۰) ارائه داده­اند که می ­تواند در شناسایی عناصر شکل­دهنده و توسعه دهنده توانمندی­های مدیریت دانش برای اثربخشی مفید باشد. بر اساس یافته­های تحقیق هر چه توانمندی­های مدیریت دانش(فناوری،ساختار، فرهنگ، تخصص، یادگیری و اطلاعات) تشویق­کننده و حمایت­کننده­ فرایند­های مدیریت دانش (کسب،تولید،ذخیره وکاربرد) باشند اثربخشی مدیریت دانش بیشتر خواهد بود و سازمان­ها می­توانند به اهداف تعیین شده با اثربخشی بیشتری دست یابند.

شکل(۲-۱۰)-توانمندی مدیریت دانش به منظور اثربخشی مدیریت دانش
–نهاوندی و همکاران(۱۳۹۰) در مقاله‌ای با عنوان “­تعیین و اولویت بندی معیارهای مؤثر بر اثربخشی مدیریت دانش در سازمان‌های تحقیقاتی ایران با رویکرد تطبیقی (فازی و قطعی) “پس از مطالعه ادبیات موضوع و دریافت نظرهای متخصصان از طریق مصاحبه­ ها عمیق و بررسی آن­ها، سنجه­های تأثیرگذار بر اثربخشی مدیریت دانش را در مراکز پژوهشی استخراج کردند. در این پژوهش داده ­ها، بر اساس فرایند تحلیل سلسله مراتبی توسعه یافته فازی، به عنوان یک فرایند تصمیم ­گیری چند شاخصه تحلیل شدند. در مجموع ۳۴ زیر معیار در قالب ۶ معیار اصلی (­منابع انسانی، مدیریت -ساختار، خلق و جمع آوری دانش، حفظ و بقا دانش­، انتقال دانش­، به­ کارگیری و به روز رسانی دانش) جهت ارزیابی اثربخشی مدیرت دانش در مراکز پژوهشی مشخص شدند. نتایج تجزیه و تحلیل نشان داد که معیار”منابع انسانی” بیشترین اهمیت را در بین معیارها را دارد و در نهایت هم از این مدل برای ارزیابی اثربخشی مدیریت دانش ۹ مرکز پژوهشی در ایران استفاده شد.
سنجش اثر بخشی مدیریت دانش
به کارگیری و به روز رسانی
انتقال دانش
خلق و جمع آوری دانش
مدیریت- ساختار
منابع انسانی
حفظ و بقا دانش
نمودار۲-۲- سلسله مراتب سنجش اثربخشی مدیریت دانش
– موسی­خانی و نادی (۱۳۹۰) در مقاله­ای تحت عنوان “ارزیابی عملکرد سیستم مدیریت دانش بر اساس کارت امتیازی متوازن و با بهره گرفتن از روش ارزیابی جامع فازی” به ارزیابی عملکرد سیستم مدیریت دانش در وزارت راه و ترابری پرداختند. روش استفاده شده در این پژوهش روش ارزشیابی است. این پژوهش در وهله اول، به اولویت­ بندی شاخص­ های ارزیابی عملکرد سیستم مدیریت دانش وزارت راه و ترابری و تعیین وزن آن‌ها با بهره گرفتن از فرایند تحلیل سلسله مراتبی (AHP) و سپس به ارزیابی عملکرد سیستم مدیریت دانش وزارت راه­ و ­ترابری بر اساس کارت امتیازی متوازن (BSC) با بهره گرفتن از روش ارزیابی جامع فازی پرداخت. بر اساس نتایج به دست آمده، در بین ابعاد کارت امتیازی متوازن بُعد مالی و کاربر اهمیت بیشتری داشتند و همچنین عملکرد این سیستم در وزارت راه و ترابری از سطح متوسط برخوردار بود و در پایان نیز پیشنهاداتی برای بهبود آن ارائه شد.

نمودار۲-۳-مدل سلسله مراتبی ارزیابی عملکرد سیستم مدیریت دانش سازمان
-در تحقیقی بردبار و کنجکاو منفرد (۱۳۹۰) به ارزشیابی و آسیب­شناسی مدیریت دانش در مؤسسات آموزش عالی پرداختند. این تحقیق با هدف بررسی منافع و مسائل مدیریت دانش، تبیین مؤلفه­ های ارزیابی مدیریت دانش، بررسی وضعیت مدیریت دانش و مؤلفه­ های آن در مؤسسات آموزش عالی در دانشکده­ های مدیریت سه دانشگاه تهران، تربیت مدرس و یزد صورت گرفته است. در این تحقیق پس از بررسی مبانی نظری که عمدتاً از مطالعه ادبیات و تحقیقات مربوطه حاصل شد، مدل مفهومی طراحی گردید که عناصر آن را می­توان در شکل (۲-۱۱) مشاهده کرد:

شکل۲-۱۱-مدل مفهومی، ارزیابی و آسیب­شناسی مدیریت دانش در مؤسسات آموزش عالی
جامعه آماری این تحقیق شامل اعضای هیئت علمی دانشکده­ های مدیریت دانشگاه­ های تهران، تربیت مدرس و یزد می­باشد. برای جمع آوری داده ­ها ، پرسشنامه­ای شامل ۵ سوال جمعیت شناختی و ۳۱ پرسش مربوط به متغیرهای مورد توزیع شد. لازم به ذکر است به منظور پاسخگویی به سوالات از طیف ۵ مرتبه­ای لیکرت از “بسیار کم”­ تا ­”بسیار زیاد” استفاده شده است و همچنین نمونه گیری با بهره گرفتن از روش تصادفی ساده انجام گرفت و حجم نمونه ۳۷ نفر تعیین شد. برای تجزیه تحلیل داده ­ها هم نرم­افزارهای. Excel و SPSS بکارگرفته شد. نتایج نشان داد که وضعیت مدیریت دانش در هر سه دانشکده مدیریت دانشگاه تهران، تربیت مدرس و یزد نامطلوب می­باشد و فقط وضعیت بعضی از مؤلفه­ ها در آن‌ها مطلوب است. به عبارت دیگر با توجه به اینکه سطح معنی داری حاصل از آزمونt برای مدیریت دانش در هر سه دانشگاه کمتر از۰۵/۰ به دست آمد، لذا فرضیه ­های تحقیق مبنی بر وضعیت مطلوب مدیریت دانش در آن­ها رد شد. البته در دانشگاه تربیت مدرس مؤلفه‌های ایجاد و نگهداری دانش، مؤلفه ایجاد دانش در دانشگاه تهران از وضعیت مطلوبی برخوردار بودند.
-اسلامی کرم شاهلو (۱۳۸۹) در مقاله­ای تحت عنوان “­ارزیابی اثر بخشی مدیریت دانش با ­استفاده از رویکرد کارت امتیازی متوازن” با مرور بر ادبیات مربوط به مدیریت دانش و کارت امتیازی متوازن چارچوبی را برای ارزیابی مدیریت دانش یک سازمان ارائه داد. در این چارچوب با توجه به چهار چشم انداز کارت امتیازی متوازن و اهداف مربوط به آن‌ها ، شاخص­ هایی را برای ارزیابی مدیریت دانش در هر چشم انداز در نظر گرفته شد.
–ساعی و همکاران (۱۳۸۹) به ارزیابی مدیریت دانش با بهره گرفتن از کارت امتیازی متوازن پرداخته­اند در ضمن عوامل کلیدی موفقیت در هر یک از جنبه­ های کارت امتیازی را هم معرفی کردند و سپس از آن‌ها برای ارائه مدلی جهت ارزیابی مدیریت دانش در “­سیستم مکانیزه آموزش دانشگاه علم و صنعت” استفاده کردند. برای سنجش اعتبار مدل فوق و وجود رابطه صحیح بین جنبه‌های کارت امتیازی متوازن پرسشنامه تدوین و بین (­کاربران سیستم مدیران ارشد، مسئولین آموزش دانشکده ­ها، کارشناسان) توزیع شد. پس از جمع آوری پرسشنامه و ثبت اطلاعات در نرم افزار SPSS به بررسی نتایج تحلیلی آن با بهره گرفتن از آزمون مربع کای پرداختند. مطابق با این مدل، تأمین منابع مالی جهت جذب متخصصین فناوری، افزایش دانش فنی کارکنان و توسعه زیرساخت‌ها زمینه ساختار جذب متخصصین، حفظ، آموزش و انگیزش کارکنان می­باشد و این فاکتورها منجر به بهبود مستمر فرایندها و شناسایی موانع موفقیت خواهد شد که این امر سبب تسریع در رسیدن به اهداف دانشگاه از بکارگیری سیستم مکانیزه آموزش، که تهیه گزارش­های سریع، دقیق و قابل اعتماد حوزه خدمات آموزشی، سهولت دسترسی، دقت در محاسبات، امنیت اطلاعات است، می­گردد.
-میرفخرالدینی و همکاران (۱۳۸۸) از مدل ارزیابی اثر بخشی مدیریت دانش که ون (۲۰۰۹) با بهره گرفتن از گروه ­های کانون، فرایند سلسله مراتبی و پرسشنامه برای توسعه یک مدل برای ارزیابی ارائه کرده است برای ارزیابی و رتبه بندی اثر بخشی مدیریت دانش در شرکت­های کوچک و متوسط استفاده کردند. جامعه آماری پژوهش مجموعه صنعت محصولات غذایی و آشامیدنی استان فارس انتخاب کردند و نمونه گیری با بهره گرفتن از تکنیک­های آماری و به صورت تصادفی ساده انجام گرفت (۴۰ شرکت). ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه بوده و از روش­های کمی و کیفی با کمک نرم افزار spss. برای تجزیه و تحلیل استفاده شده است. نتایج تحقیق نشانگر میزان اثر بخشی این شرکت­ها و الویت بندی آن­ها بر اساس نمره اثربخشی مدیریت دانش و با کمک فرایند تحلیل سلسله مراتبی بود. نتایج آزمون، مهم­ترین مؤلفه‌های تأثیرگذار بر اثربخشی مدیریت دانش را اولویت­ بندی نموده و رتبه ­بندی شرکت­های مورد مطالعه را از نظر نمره اثربخشی مدیریت دانش در چهار سطح نشان می­ دهند.
– لطیفی و موسوی ( ۱۳۸۷ ) برای ارزیابی عملکرد مدیریت سیستم دانش در شرکت­های نرم افزاری ایران از شاخص عملکرد مدیریت دانش که توسط لی و همکاران (۲۰۰۵) انجام شده استفاده کرده است. جامعه آماری این پژوهش اعضای تیم پروژه­ های فناوری اطلاعات در دست اجرا شرکت­های نرم­افزاری که دارای رتبه ۱و۲و۳ اعلام شده توسط شورای عالی انفورماتیک در رشته تولید و پشتیبانی نرم افزار سفارش مشتری هستند، تشکیل داده شده است. روش نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه­ای متناسب با حجم و در داخل هر طبقه به صورت تصادفی ساده می‌باشد . نمونه آماری از ۱۸ شرکت و ۱۶۳عضو پروژه تشکیل شده و برای جمع­آوری داده هم از پرسشنامه استفاده شده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات در این پژوهش با به­ کارگیری شاخص عملکرد مدیریت دانش، تحلیل عاملی،آزمون میانگین در مقایسه با عدد ثابت، تحلیل واریانس یک طرفه انجام شد. نتایج بدست آمده از ۱۸ شرکت، شاخص عملکرد مدیریت دانش آن‌ها برابر با ۰.۵ نشان می­دهد که با حد وسط شاخص ارزیابی یکسان است.
-خدیور و همکاران (۱۳۸۶) در مقاله­ای با مرور تحقیقات انجام شده در حوزه اندازه ­گیری سرمایه ­های ناملموس یا دانشی ضمن معرفی اکثر روش­های موجود در اندازه ­گیری سرمایه ­های معنوی و دانش سازمانی ،۲۰ روش به عنوان نمونه بررسی و در سه رویکرد اندازه ­گیری دانش در محصول و فرایند، اندازه ­گیری ارزش دانش درون سازمان و مبتنی بر اندازه ­گیری جایگاه سازمان از نظر فرآیندهای مدیریت دانش طبقه ­بندی شده‌اند. همچنین به منظور مقایسه بین مدل­های معروف اندازه ­گیری دانشی ، شاخص­ هایی با نظر ۳۳ نفر خبره که در زمینه دارایی­ های معنوی سازمان ، مدیریت دانش ، اقتصاد یا حسابداری صاحب نظر بودند استخراج شده است .این شاخص‌ها شامل پوشش سه حوزه مدیریت دانش(انسان، ساختار، تکنولوژی)، امکان مونیتورینگ مداوم، اقتضایی بودن، قابلیت پیش بینی و سناریوسازی، تحلیل هزینه، مبتنی بودن­ بر مدل، پیشنهادسازی ­برای بهبود، قابلیت­ عمومی­ و جهانی شدن هستند. در ادامه با طراحی پرسشنامه ۱۱ سوالی که در آن هر شاخص از طریق یک یا چند سوال مورد پرسش قرارگرفته بود بین همان افراد خبره توزیع شد. سر انجام این مدل­ها با هم بر اساس شاخص ­ها، مقایسه و نقاط قوت و ضعف مربوط به آن‌ها پس از انجام تحلیل­های آماری تعیین شد و همچنین سه رویکرد شناسایی شده توسط آنالیز امتیازات به دست آمده تایید شد. نتایج این تحقیق به مدیران در انتخاب روش مناسب اندازه ­گیری برای سازمان خود کمک می­ کند.
-خوش سیما و همکاران (۱۳۸۴) در بررسی ارتباط بین فرایند­های مدیریت دانش و اثر­بخشی مدیریت دانش ابتدا با بهره گرفتن از تحلیل عاملی تأییدی شاخص­ های فرایند­های مدیریت دانش را مورد بررسی قرار دادند، سپس به اندازه ­گیری فرایند­های مدیریت دانش از دیدگاه نوناکا (برونی سازی، درونی سازی، اجتماعی سازی و ترکیب) و اثربخشی آن پرداخته‌اند. در نهایت هم ارتباط بین فرایند­های مدیریت دانش و اثربخشی آن را با بهره گرفتن از رگرسیون گام ­به گام و همبستگی تفکیکی مورد بررسی قرار دادند. جامعه آماری این تحقیق دانشگاه ولی عصر (عج)، دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه پیام نور و دانشگاه اسلامی کار رفسنجان و نمونه آن اعضای هیئت علمی و کارکنان این دانشگاه­ها بودند و تعداد پاسخ دهندگان به ۲۲۵ نفر رسید که پرسشنامه همراه با مصاحبه تکمیل گردید. نتایج تحقیق نشان داد که در دانشگاه­ های سطح شهر رفسنجان، از بین فرآیندهای مدیریت دانش، عامل­های برونی سازی­، درونی­سازی و اجتماعی سازی برای خلق دانش مورد استفاده قرار می­گیرد. همچنین فرآیندهای درونی‌سازی، برونی سازی و ترکیب بر اثربخشی مدیریت دانش در این دانشگاه­ها تأثیر دارد.
-صمیمی و آقایی (۱۳۸۴) بر مبنای بررسی تعدادی از آخرین تحقیقات مرتبط با ارزیابی مدیریت دانش، مدلی در زمینه نحوه ارزیابی عملکرد سیستم مدیریت دانش از طریق تعریف شاخص­ های عملکرد و تبیین ارتباط متقابل ما بین آن‌ها پیشنهاد کرده ­اند.

شکل۲-۱۲-مدل عوامل تأثیر گذار بر موفقیت سیستم مدیریت دانش و همچنین پیامدها آن
این پژوهش به اثبات روابط مدل پیشنهادی نپرداخته است، بلکه بر اساس مطالعه جدیدترین پیشرفت­های نظری در خصوص عملکرد سیستم مدیریت دانش، به مرور تعدادی از مهم­ترین مطالعات موجود در ادبیات موضوع که به اندازه ­گیری متغیرهای مدل و همچنین تعیین ارتباط ما بین آن‌ها اختصاص یافته است، پرداخته‌اند. پیشنهاد داده­اند که حل معادلات ساختاری مدل پیشنهادی می ­تواند تأثیر کیفیت سیستم مدیریت دانش و کارایی دانش را بر میزان اثربخشی سیستم و همچنین میزان تأثیر موفقت سیستم بر رضایت کاربر و بهبود عملکرد شرکت را مشخص نماید .
مطالعات فوق را می‌توان در جدول ذیل خلاصه نمود:

جدول۲-۱۱-پژوهش‌های انجام شده در حوزه سنجش مدیریت دانش
شرح مختصر تحقیق
عنوان
سال