کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

فروردین 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



آخرین مطالب


جستجو


 



۷۷

۷۷

۲۳

۲۳

رضایت از بخش‌‌های مختلف بدن

۷

۷

۴۰

۴۰

۵۳

۵۳

نگرش فرد در باره وزن

۱۴

۱۴

۸۱

۸۱

۵

۵

درمطالعه کنونی شاخص نگرش درموردابعادجسمانی براساس ۵۴ سؤال با طیف لیکرت (۵-۱) محاسبه شد بنا براین طیف نمره شرکت کنندگان در مطالعه ۲۷۰- ۵۵، برآورد گردید. نقطه برش برای نگرش ضعیف در مورد ابعاد جسمانی ۵۰ % تعیین شد. بنابراین شرکت کنندگان بانمره ۱۳۵≥در گروه افراد با نگرش ضعیف درمورد تصویربدنی قرارداده شدند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

نقطه‌ی برش برای نگرش متوسط در مورد ابعاد جسمانی ۷۵ %- ۵۰ % تعیین شد. نمرات ۲۰۲-۱۳۶ بعنوان افراد با نگرش متوسط در موردابعاد جسمانی قرارداده شدند. همچنین افرادی که بیش از ۷۵ % ازنمره کل شاخص نگرش درمورد ابعاد جسمانی را کسب نمودند (۲۰۳ ≤ بعنوان افراد بانگرش خوب در مورد ابعاد جسمانی، مورد آنالیز قرار گرفتند. در مطالعه کنونی شاخص رضایت از بخش‌های مختلف بدن بر اساس ۹ سؤال با طیف لیکرت (۵-۱) محاسبه شد. بنا براین طیف نمره شرکت کنندگان در مطالعه ۴۵-۹ برآورد گردید. نقطه برش برای رضایت ضعیف از بخش‌های مختلف بدن ۵۰ % تعیین شد.
بنابراین شرکت کنندگان با نمره ۲۳ ≥ در گروه افراد با رضایت ضعیف از بخش‌های مختلف بدن قرار داده شدند. نقطه برش برای رضایت متوسط از بخش‌های مختلف بدن ۷۵% – ۵۰% تعیین شد ونمرات ۳۴- ۲۴ بعنوان افراد بارضایت متوسط از بخش‌های مختلف بدن قرار داده شدند. همچنین افرادی که بیش از ۷۵ % از نمره کل شاخص رضایت از بخش‌های مختلف بدن را کسب نمودند (۳۵ ≤ بعنوان افراد با رضایت خوب از بخش‌های مختلف بدن، مورد آنالیز قرارگرفتند.
در مطالعه کنونی شاخص نگرش فرد درباره وزن براساس ۶ سؤال با طیف لیکرت (۵-۱) محاسبه شد. بنابر این طیف نمره شرکت کنندگان در مطالعه ۳۰-۶ براوردگردید. نقطه برش برای نگرش ضعیف فرد درباره وزن ۵۰ % تعیین شد. بنابراین شرکت کنندگان با نمره ۱۵≥ در گروه افراد با نگرش ضعیف درباره وزن قرار داده شدند. نقطه برش برای نگرش متوسط درباره وزن ۷۵ % – ۵۰ % تعیین شدونمرات ۲۳ – ۱۶ بعنوان افراد با نگرش متوسط درباره وزن در نظر گرفته شدند. همچنین افرادی که بیش از ۷۵ % از نمره‌ی کل شاخص نگرش فرد در باره وزن را کسب نمودند (۲۴≤ به عنوان افراد با نگرش خوب در باره وزن مورد آنالیز قرار گرفتند.
بر اساس نتایج مطالعه، نگرش در مورد تصویر بدنی در اغلب شرکت کنندگان در سطح متوسط قرار داشت. بطوری که ۸۱ % از شرکت کنندگان در مطالعه از نگرش متوسط در مورد تصویر بدنی خود برخوردار بودند.

جدول۴-۸-فراوانی وضعیت نگرش فرد در مورد تصور بدنی خود در بین شرکت کنندگان در مطالعه به تفکیک گروه(تعدادافراددرهرگروه= ۵۰ نفر).

متغیر

نوع زایمان

ضعیف

متوسط

خوب

sig

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[دوشنبه 1401-04-13] [ 08:32:00 ب.ظ ]




قارون کند اندر دو نفـس تیغ جهادت یک طایفه میراث خور و مرثیه خوان را
همچو قارون در زمین پنهان کنی بد خواه را گر به گردون بر شود همچون دعای مستجاب
بر آستان جلالش به هر قدم که نهد هزار دشمنش اندر زمین چو قارون باد
زنام تو دهن سکه گر ببندد چرخ وجوه ساز معادن قرین قارون باد
گنج قارون به کس دهم ندهم تا نشد جای حبس قارنم
زر که بی مهر خازنت روید قسم میراث خوار قارون باد
اگر چه قارن و قارون به قوّت و مال مخالف زگزاف زمانه ی ریمن
زهی جود از تو در قوّت چو قارن زهی آز از تو در نعمت چو قارون
ز فرط غنیمت محقرترین کس دفین دو قارون محقر گرفته
پاسشان حبس زمین است و درو قارون وار فتنه و جور و ستم هر سه شده زندانی
ناصرخسروقبادیانی می گوید :
گر تو بیاموزی ای پسر سخن خوب خوار شود پیش تو خزانه ی قارن
دست بر پرهیز دار و خوب گوی و علم جوی تا به اندک روزگاری خویشتن قارون کنی
طمع جانت کند گرچه بد و کابین گنج قارون بدهی یا سپه قارون
خاک خراسان بخورد مر دین را دین به خراسان قرین قارون شد
خانه ی قارون نحس را به جهان خاک خراسان مثال و قانون شد
بلا روید نبات اندر زمینی که اهلش قوم هامان اند و قارون
تو ای جاهل برو با آل هامان مرا بگذار با اولاد هارون
لیکن ننمایدت راه هارون تا باز نگردی ز راه هامان
چونست کار از پس چندان حرب امروز مر سکندر و دارا را
بهمن کجا شدست و کجا قارن زان پس که قهر کردند اعدا را
بررس نیکو به شعر حکمت حجت زانکه بلند و قویست که قارن
بنهفته به سحر گنج قارون یک درّ تو در دو دانه گوهر
و آن خشک خارو خس که بسوزندش فرعون بی سلامت و قارونست
این مرده لاله را که شود زنده نم سلسبیل و محشر هامونست
گفتار ، محمد رسول الله واندر دل، کینه چون که قارن
با تو تا مقرونست این گهر باقی تو به زیب و به جمال ای تن قارونی
هرکس که دون شمارد قارون را از ناکسیش باشد و مجنونی
درویش تست خلق به عمر ایراک از عمر بی کناره تو قارونی
گویی کز زیر خاک تیره برآمد گنج به سر بر نهاده صورت قارون
بر سر قارون به باغ گوهر و زرّست گوهر و زرّی به مشک و شکر معجون
مسعودسعدسلمان می گوید :
ناتوان گشته از اقبال تو رستم توان بی یساران گشته از احسان تو قارون یسار
ز خلقش کوه بابل خورده آسیب ز جودش گنج قارون برده کیفر
جود تو ز نعمتم کند قارون زانکه نغمات بی گمان سازم
دستت همی زمین را مفلس کند به زر تیغت همی هوا را قارون کند ز جان
ای شاه جهان تو بندگان داری چون رستم و طوس و بیژن و قارن
این تن و جان از فراق قارون گشتند تا به غم اندر فروشدند چو قانون
ای خرد را به راستی قانون وی دل تو زهر هنر قارون
امل چه گفت یقین باز گشتمی قارون اگر به خانه رادیش میهمان شدمی
بسته طاعت تو گردون باد گیتی از نعمت تو قارون باد
هرکه بور از نشاط مفلس گشت گرچه از آب دیده قارون شد
ظهیرالدین فاریابی می گوید :
کشیده سر سوی گردون ز کبر چون نمرود فرو شده به زمین در زبخل چون قارون
عهد هارون در گهت دایم حسد روزگار مأمون باد
ید بیضای موسویت به جود کیسه پرداز گنج قارون باد
از بیانش درّ مکنون می جهد وز بیانش گنج قارون می جهد
امیر معزی می گوید :
رنج قارونست حاسد را ز تو روز نبرد گنج قارونست سائل را ز تو روز عطا

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:32:00 ب.ظ ]




Abu-Jdayil, B. 2003. Modelling the time-dependent rheological behavior of semisolid foodstuffs. Journal of Food Engineering, 57: 97-102.
Abu-Jdayil, B., Azzam, M., Al-Malah, K. 2001. Effect of glucose and storage time on the viscosity of wheat starch dispersions. Carbohydrate Polymers, 46: 207-215.
Adebowale, K.O., Afolabi, T.A., Olu-Owolabi, B.I. 2006. Functional, physicochemical and retrogradation properties of sword bean (Canavalia gladiata) acetylated and oxidized starches. Carbohydrate Polymers, 65: 93-101.
Agrawal, K., Lucas, P., Prinz, J., Bruce, I. 1997. Mechanical properties of foods responsible for resisting food breakdown in the human mouth. Archives of Oral Biology, 42: 1-9.
AL-Ali, F., Heath, M., Wright, P. 1999. Simplified method of estimating masticatory performance. Journal of Oral Rehabilitation, 26: 678-683.
Al-Malah, K., Azzam, M., Abu-Jdayil, B. 2000. Effect of glucose concentration on the rheological properties of wheat-starch dispersions. Food Hydrocolloids, 14: 491-496.
Albano, K.M., Franco, C.M., Telis, V. 2014. Rheological behavior of Peruvian carrot starch gels as affected by temperature and concentration. Food Hydrocolloids, 40: 30-43.
Alemzadeh, T., Mohammadifar, M., Azizi, M., Ghanati, K. 2010. Effect of two different species of Iranian gum tragacanth on the rheological properties of mayonnaise sauce. Iranian Journal of Food Science and Technology, 7: 127-141.
Alloncle, M., Doublier, J.-L. 1991. Viscoelastic properties of maize starch/hydrocolloid pastes and gels. Food Hydrocolloids, 5: 455-467.
Alvarez, M., Canet, W. 2013. Time-independent and time-dependent rheological characterization of vegetable-based infant purees. Journal of Food Engineering, 114: 449-464.
Andrei, A.G., Liudmila, V.G., Nadezhda, M.G., Yan, Y.K. 2012. Kinetics and mechanisms of glucose absorption in the rat small intestine under physiological conditions. Journal of Biophysical Chemistry, 2012: 3.
AOAC. 1995. Official Methods of Analysis. Association of Official Analytical Chemists, Washington, DC.
Barrera, G.N., Bustos, M.C., Iturriaga, L., Flores, S.K., León, A.E., Ribotta, P.D. 2013. Effect of damaged starch on the rheological properties of wheat starch suspensions. Journal of Food Engineering, 116: 233-239.
Bertolini, A., Souza, E., Nelson, J., Huber, K. 2003. Composition and reactivity of A-and B-type starch granules of normal, partial waxy, and waxy wheat. Cereal Chemistry, 80: 544-549.
Betancur, A.D., Chel, G.L., Cañizares, H.E. 1997. Acetylation and characterization of Canavalia ensiformis starch. Journal of Agricultural and Food Chemistry, 45: 378-382.
Bhattacharya, S., Bhattacharya, S. 1996. Rheology of cooked debranned maize flour suspensions. Journal of Food Engineering, 27: 97-105.
Björck, I., Gunnarsson, A., Østergård, K. 1989. A study of native and chemically modified potato starch. Part II: Digestibility in the rat intestinal tract. Starch/Stärke, 41: 128-134.
Blackburn, N.A., Holgate, A.M., Read, N.W. 1984. Does guar gum improve postprandial hyperglycemia in humans by reducing small intestinal contact area? British Journal of Nutrition, 52, 197-204.
Bordoloi, A., Singh, J., Kaur, L. 2012. In vitro digestibility of starch in cooked potatoes as affected by guar gum: Microstructural and rheological characteristics. Food Chemistry, 133: 1206-1213.
Bourne, M. 2002. Food texture and viscosity: concept and measurement (۲nd Ed.). San Diego: Academic Press.
Bourne, M.C. 1975. Is rheology enough for food texture measurement? Journal of Texture Studies, 6: 259-262.
Carmona-Garcia, R., Sanchez-Rivera, M.M., Méndez-Montealvo, G., Garza-Montoya, B., Bello-Pérez, L.A. 2009. Effect of the cross-linked reagent type on some morphological, physicochemical and functional characteristics of banana starch (Musa paradisiaca). Carbohydrate Polymers, 76: 117-122.
Çatal, H., İbanoğlu, Ş. ۲۰۱۴٫ Effect of aqueous ozonation on the pasting, flow and gelatinization properties of wheat starch. LWT-Food Science and Technology, 59: 577-582.
Chang, Y.-H., Lim, S.-T., Yoo, B. 2001. Effect of sucrose on the rheological properties of corn starch. Korean Journal of Food Science and Technology, 33: 700-705.
Chantaro, P., Pongsawatmanit, R., Nishinari, K. 2013. Effect of heating–cooling on rheological properties of tapioca starch paste with and without xanthan gum. Food Hydrocolloids, 31: 183-194.
Chen, J., Lolivret, L. 2011. The determining role of bolus rheology in triggering a swallowing. Food Hydrocolloids, 25: 325-332.
Cho, S.A., Yoo, B. 2010. Comparison of the effect of sugars on the viscoelastic properties of sweet potato starch pastes. International Journal of Food Science & Technology, 45: 410-414.
Choi, H., Mitchell, J.R., Gaddipati, S.R., Hill, S.E., Wolf, B. 2014. Shear rheology and filament stretching behaviour of xanthan gum and carboxymethyl cellulose solution in presence of saliva. Food Hydrocolloids, 40: 71-75.
Choi, S.-G., Kerr, W.L. 2003. Effects of chemical modification of wheat starch on molecular mobility as studied by pulsed ۱H NMR. LWT-Food Science and Technology, 36: 105-112.
Christianson, D., Bagley, E. 1984. Yield stresses in dispersions of swollen, deformable cornstarch granules. Cereal chemistry (USA),
Chung, H.-J., Shin, D.-H., Lim, S.-T. 2008. In vitro starch digestibility and estimated glycemic index of chemically modified corn starches. Food Research International, 41: 579-585.
Clark, A.H., Ross-Murphy, S.B. 1987. Structural and mechanical properties of biopolymer gels. Advances in Polymer Science, 83: 57-192
Corrêa, T.A.F., Reis, S.M.P.M., de Oliveira, A.C. 2009. Increase in digestive organs of rats due to the ingestion of dietary fiber with similar solubility to that of common bean. Archivos Latinoamericanos De Nutricon, 59: 47-53.
Cui, S.W., Liu, Q. Xie, S.X. 2005. Starch modifications and applications, In: Food Carbohydrates, Taylor & Francis Group, LLC.
Cutler, A.N., Morris, E.R., Taylor, L. 1983. Oral perception of viscosity in fluid foods and model systems. Journal of Texture Studies, 14: 377-395.
Dantas, R.O., Kern, M.K., Massey, B.T., Dodds, W., Kahrilas, P., Brasseur, J., Cook, I., Lang, I. 1990. Effect of swallowed bolus variables on oral and pharyngeal phases of swallowing. American Journal of Physiology, 258: 675-681.
Dartois, A., Singh, J., Kaur, L., Singh, H. 2010. Influence of guar gum on the in vitro starch digestibility—rheological and microstructural characteristics. Food biophysics, 5: 149-160.
De Wijk, R., Prinz, J., Janssen, A. 2006. Explaining perceived oral texture of starch-based custard desserts from standard and novel instrumental tests. Food Hydrocolloids, 20: 24-34.
Dikeman, C.L., Murphy, M.R., Fahey, G.C. 2006. Dietary fibers affect viscosity of solutions and simulated human gastric and small intestinal digesta. The Journal of Nutrition, 136: 913-919.
Doublier, J., Llamas, G., Le Meur, M. 1987. A rheological investigation of cereal starch pastes and gels. Effect of pasting procedures. Carbohydrate Polymers, 7: 251-275.
Du, S.-k., Jiang, H., Ai, Y., Jane, J.-l. 2014. Physicochemical properties and digestibility of common bean (Phaseolus vulgaris L.) starches. Carbohydrate Polymers, 108: 200-205.
El Halal, S.L.M., Colussi, R., Pinto, V.Z., Bartz, J., Radunz, M., Carreño, N.L.V., Dias, A.R.G., da Rosa Zavareze, E. 2015. Structure, morphology and functionality of acetylated and oxidised barley starches. Food Chemistry, 168: 247-256.
Eliasson, A.C., Gudmundsson, M. 1996. Starch: Physico
chemical and functional aspects
. In: Carbohydrates in food, A.C. Eliasson (Ed.), New York: Marcel Dekker, Chapter 10.
Ellis, P., Qi, W., Rayment, P., Yi-Long, R., Ross-Murphy, S., Cho, S., Dreher, M. 2001. Guar gum: agricultural and botanical aspects, physicochemical and nutritional properties, and its use in the development of functional foods. Handbook of Dietary Fiber, 613-657.
Engelen, L., Fontijn-Tekamp, A., Bilt, A.v.d. 2005. The influence of product and oral characteristics on swallowing. Archives of Oral Biology, 50: 739-746.
Englyst, H.N., Kingman, S., Cummings, J. 1992. Classification and measurement of nutritionally important starch fractions. European Journal of Clinical Nutrition, 46: 33-50.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:32:00 ب.ظ ]




۲

تنوع خدمات

۷۳۲/۰

۳

ارتباط با مشتری

۷۹۲/۰

۴

ویژگی‌های کارکردی

۷۸۱/۰

۵

تصویر برند

۹۰۷/۰

کل

۸۱۵/۰

باتوجه به جدول فوق مشاهده می‌شود که برای تمام عوامل پرسشنامه مقدار آلفای کرونباخ بالاتر از۷/۰ است که بیانگر ثبات درونی داده‌های پرسشنامه است. مقدار آلفای کرونباخ برای کل مقیاس نیز عدد ۸۱۵/۰ را نشان می‌دهد که مقدار مطلوبی است و می‌توان تجزیه و تحلیل‌های آماری برای آزمون فرضیات تحقیق را با بهره گرفتن از همین داده‌ها انجام داد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۷ روش‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها
در این پژوهش برای تحلیل داده‌های جمع آوری شده از آمار تحلیلی به دو صورت آمار توصیفی و استنباطی استفاده می‌شود. در ابتدا با بهره گرفتن از آمار توصیفی شناختی از وضعیت و ویژگی‌های جمعیت شناختی پاسخ دهندگان حاصل می شود. سپس تحلیل عاملی انجام می‌گیرد و برای آزمون فرضیه‌ها و بررسی روابط علی بین متغیرهای موجود در مدل تحلیلی تحقیق(به صورت تحلیل مسیر) پرداخته می شود که برای این کار از مدل معادلات ساختاری با بهره گرفتن از نرم‌افزار AMOS Graphic ویرایش ۲۲ استفاده می‌کنیم.
۳-۷-۱ توصیف متغیرهای اصلی پژوهش
در بخش توصیفی پژوهش از روش های آماری توصیفی شامل جداول توزیع فروانی و نمودارهای مربوطه، شاخص های مرکزی میانگین، شاخص پراکندگی انحراف معیار و واریانس مربوط به پاسخ های ارائه شده توسط شرکت کنندگان در پژوهش بهره گرفته شد.
۳-۷-۲ آزمون K-S
از این آزمون برای بررسی نرمال بودن مشاهدات استفاده می کنیم. فرض کنید مشاهده iام را با نمایش دهیم و فراوانی تجمعی مشاهده شده و فراوانی تجمعی مورد انتظار را به ترتیب با و نمایش می دهیم. در این آزمون،در صورتیکه n مشاهده داشته باشیم،ابتدا برای هریک از مشاهدات و ، ،را محاسبه می کنیم. سپس کمیت های زیر را محاسبه می کنیم:

حال فرض صفر و مقابل را به صورت زیر تعریف می‌کنیم:
فرض صفر: (نرمال بودن مشاهدات)
فرض مقابل: داده‌ها نرمال نیستند.
حال اگر مقدار بزرگ باشد، فرض را رد می کنیم. (آمار کاربردی جان نتر و همکاران،ترجمه علی عمیدی).
در تحقیق حاضر و بررسی آزمون نرمال بودن داده‌ها که در فصل چهارم بیان شد و همچنین بررسی چولگی و کشیدگی متغیر‌ها نشان از عدم نرمال بودن تک متغیره و در نتیجه نرمال بودن چند متغیره است. هرچند که توزیع متغیرها توسط قضیه حد مرکزی نرمال تشخیص داده شد؛ اما به دلیل اهمیت مبحث نرمال بودن چند متغیره از روش خودگردان سازی (Bootstrap) در نرم‌افزار AMOS استفاده می‌کنیم.
خودگردان‌سازی
از آنجا که در پژوهش حاضر مفروضه نرمال بودن چند متغیره برقرار نیست به منظور مقایسه مدل­های مختلف با داده ­های یکسان و نیز به منظور گزینش مناسب‌ترین آنها می­توان از خودگردان سازی استفاده نمود. خودگردان‌سازی به عنوان روشی که مبتنی بر بازنمونه گیری با جایگذاری [۶۴] از یک نمونه مورد مطالعه است(نمونه ای که فرض می‌شود معرف جامعه است)، در شرایطی که در آن مفروضه­ی نرمال بودن چند متغیره نقض شده است می ­تواند به برآورد دقیق‌تر پارامترها و خطای معیار مرتبط به آنها یاری رساند (قاسمی، ۱۳۹۲) .
روش مورد استفاده برای برآورد پارامترها و خودگردان‌سازی به منظور ارضای پیش‌فرض نرمال بودن چندمتغیره، استفاده از روش برآرود مجانبی ADF است (فربد، ۱۳۹۳).
روش ADF زمانی نتایج قابل قبولی ارائه می‌کند که حجم نمونه از ۱۰ برابر تعداد متغیرهای مشاهده شده (سوالات پرسشنامه) کمتر نباشد (فربد، ۱۳۹۳).
باتوجه به اینکه در پرسشنامه تعداد ۲۴ سوال مطرح شده است لذا حجم نمونه براساس مطالب فوق تعداد ۲۴۰ پرسشنامه می‌باشد که باتوجه به مقدار نمونه ۳۸۴ برای تحقیق حاضر ، این پیش‌فرض نیز برآورده شده است. لذا در گام‌های بعدی به منظور انجام تحلیل عاملی تاییدی CFA در روش معادلات ساختاری SEM می‌توان از داده‌های خودگردان شده بهره برد.
۳-۷-۳ معادلات ساختاری (SEM)
مدل یابی معادلات ساختاری، یک رویکرد آماری جامع برای آزمون فرضیه‌هایی درباره روابط بین متغیرهای مشاهده شده و پنهان است که گاه تحلیل ساختاری کواریانس یا مدل یابی علی نیز نامیده می‌شود. متغیر پنهان متغیری است که به طور مستقیم اندازه‌گیری نمی‌شود بلکه با بهره گرفتن از دو یا چند متغیر مشاهده شده در نقش معرف سنجش می‌شود. در تحقیق حاضر نیز به منظور عملیاتی کردن متغیرهای تحقیق، مانند رهبری مشارکت مدیران ارشد و … از معرف‌ها (ابعاد) آن استفاده می‌کنیم که در مدل یابی معادلات ساختاری آنها را متغیرهای مشاهده شده می‌نامیم و این متغیرها در پرسشنامه مطرح می شوند.
۳-۸-۳-۱ تحلیل عاملی تاییدی و اکتشافی
تحلیل عاملی اکتشافی روشی است که می‌تواند به منظور ساده‌سازی متغیرها مورد مطالعه براساس هم‌وابستگی بین آنها مورد استفاده قرار گیرد. این روش به طور سنتی برای کشف ساختار عمومی مجموعه‌ای از متغیرهای مشاهده شده و بدون تحمیل ساختار از پیش تعیین شده در آثار پژوهشی به کار برده می‌شود. در تحلیل عاملی اکتشافی محقق از قبل مفروضات خاصی را دنبال نمی‌کند. بلکه، درصدد تلخیص داده‌های مورد نظر در مجموعه کوچک‌تری از عامل‌هاست. در واقع تحلیل عاملی اکتشافی عمدتاً فرضیه ساز و تئوری ساز است (حافظی، ۱۳۸۸).
در مقایسه با تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تاییدی زمانی بخوبی مورد استفاده قرار می‌گیرد که مقداری اطلاعات و آگاهی در مورد سازه اصلی وجود دارد. محقق بر اساس دانش نظری، تحقیق تجربی یا هردو، ارتباط بین اندازه‌های مشاهده شده و عوامل اصلی پیشین را مفروض می‌گیرد و سپس این ساختار فرض شده را به طور آماری می‌آزماید (هومن، ۱۳۸۵).
بنابراین با توجه به مطالب فوق چون در تحقیق حاضر عوامل موثر بر تصویر برند بانک مسکن از طریق مطالعات پیشین و با بهره گرفتن از مبانی نظری تحقیق استخراج شده‌اند، بر همین اساس تحلیل عاملی مورد استفاده در این تحقیق، تحلیل عاملی تاییدی خواهد بود که این تحلیل‌ها بر روی داده‌های جمع‌ آوری شده در فصل چهارم مورد بررسی قرار گرفته اند.
۳-۸-۳-۲ تحلیل مسیر
تحلیل مسیر[۶۵] یک رویکرد مدل‌سازی برای تبیین روابط بین متغیرهای مشاهده شده است. در رویکرد مدل‌سازی تحلیل مسیر فرض بر این است که متغیرهای مستقل هیچ گونه خطای اندازه‌گیری ندارند. در مقابل ممکن است که متغیرهای وابسته دارای خطای اندازه‌گیری باشند به‌گونه‌ای که این مساله در قالب مولفه‌های خطا در معادلات مدل در نظر گرفته شوند. گسترش روش‌های رگرسیون و در حقیقت کاربرد رگرسیون چند متغیری، در ارتباط با تدوین بارز مدل‌های علّی است. هدف آن برآوردهای کمی روابط علّی بین مجموعه‌ای از متغیرها است. روابط بین متغیرها در یک جهت جریان می‌یابد و به عنوان مسیرهای متمایزی در نظر گرفته می‌شود. مقاهیم عمده تحلیل مسیر در بهترین صورت از طریق ویژگی عمده آن یعنی نمودار مسیر[۶۶] که پیوند علّی احتمالی بین متغیرها را آشکار می‌سازد تبیین می‌شود.
فرق اساسی تحلیل مسیر با تحلیل رگرسیونی این است که وابستگی یک متغیر (وابسته) به متغیرهای دیگر (مستقل) تنها در یک معادله بررسی می‌شود که همان معادله خط رگرسیون استاندارد شده می‌باشد. در صورتی که در تحلیل مسیر بتاهای محاسبه شده، ضرایب مسیری هستند که مجموعه معینی از متغی
رهای مستقل را به متغیرهای وابسته وصل می‌کنند و در چند معادله بررسی می‌شوند. رگرسیون و ضرایب رگرسیونی صرفاً تاثیر مستقیم یک متغیر مستقل را بر یک متغیر وابسته نشان می‌دهند، در حالیکه تحلیل مسیر علاوه بر مشخص نمودن تاثیرات مستقیم متغیر مستقل (علت) بر روی متغیر وابسته (معلول) تاثیرات غیر مستقیم یک متغیر را بر دیگر متغیرهای وابسته نشان می‌دهد (هومن، ۱۳۸۸).
۳-۸-۳-۳ شاخص‌های نیکویی برازش

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:32:00 ب.ظ ]




*گروه همسالان
*انواع بازیها
از آنچه در فصل دوم بیان شد جهت طراحی و تنظیم طرح تحقیق و پرسشنامه استفاده شد و از پیشینه تحقیقات نیز به منظور منظور مقایسه نتایج استفاده می گردد.
فصل سوم:
روش اجرای تحقیق
۳-۱ ) روش تحقیق
این تحقیق از نوع توصیفی است و از روش زمینه یابی بهره جسته است . روش زمینه یابی با سه هدف عمده توصیف ، کشف و تبیین انجام می شود که تبیین عبارتست از برقراری رابطه ای درونی بین متغیرهای مختلف( دلاور ، ۱۳۸۸ ، ۱۰۲ ) بنابراین می توان گفت روش زمینه یابی بیشتر برای کشف رابطه و مستند سازی فرضیه هایی به کار می رود که به صورت علت و معلولی صورت بندی می شوند . .جهت استفاده از این روش از ابزارهایی استفاده می شود که در تحقیق حاضر از یک نوع پرسشنامه استفاده می شود .

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۲ ) روش های جمع آوری اطلاعات
مهمترین روش های گردآوری اطلاعات ، در این تحقیق بدین شرح است :
مطالعات کتابخانه ای : جهت گردآوری اطلاعات در زمینه مبانی نظری و ادبیات تحقیق موضوع ، از منابع کتابخانه ای ، مقالات ، کتاب های مورد نیاز و نیز از شبکه جهانی اطلاعات (Internet ) استفاده شده است . همچنین جهت تهیه مولفه های تاثیر گذار در هویت ایرانی – اسلامی علاوه بر استفاده از مبانی نظری، مصاحبه هایی با صاحبنظران دینی و جامعه شناسی فرهنگی نیز صورت گرفته است که پرسشنامه بر اساس مجموعه این یافته ها طراحی شده است .
تحقیقات میدانی : به منظور جمع آوری داده ها و اطلاعات برای تجزیه و تحلیل ، از روش پرسشنامه استفاده شده است .
۳-۳ ) جامعه آماری :
جامعه آماری شامل۱۰۷۷ نفر معاون پرورشی می باشد که از این میان ۷۸۸ نفر خانم و ۲۸۹ نفر آقا می باشند و این تعداد کل معاونین پرورشی مناطق نوزده گانه تهران می باشد .
جدول شماره ۳-۴ به تفضیل مناطق و تعداد معاونین پرورشی را در هر منطقه نشان می دهد .
منطقه خانم آقا
منطقه ۱ ۴۳ ۱۹
منطقه ۲ ۴۵ ۲۰
منطقه ۳ ۴۰ ۱۵
منطقه ۴ ۴۸ ۱۹
منطقه ۵ ۵۰ ۲۱
منطقه ۶ ۴۸ ۱۲
منطقه ۷ ۴۵ ۱۳
منطقه ۸ ۳۸ ۱۲
منطقه ۹ ۴۲ ۱۸
منطقه ۱۰ ۴۰ ۱۴
منطقه ۱۱ ۴۲ ۱۴
منطقه ۱۲ ۴۱ ۱۴
منطقه ۱۳ ۳۵ ۱۳
منطقه ۱۴ ۳۵ ۱۳
منطقه ۱۵ ۳۸ ۱۲
منطقه ۱۶ ۳۸ ۱۵
منطقه ۱۷ ۳۵ ۱۵
منطقه ۱۸ ۴۲ ۱۴
منطقه ۱۹ ۴۳ ۱۶
جمع ۷۸۸ ۲۸۹
جدول ۳-۱ ) توزیع جامع آماری
۳-۴ ) نمونه آماری
با بهره گرفتن از جدول کرجسی و مورگان و مطابق با حجم جامعه ۲۸۵ نفر می باشد .
۳-۴-۱ ) روش تعیین نمونه
برای دستیابی به اهداف مورد نظر ابتدا ازمیان مناطق نوزده گانه تهران ، از روش خوشه ای استفاده شده است و طبق محدوده جغرافیایی ۵ منطقه به صورت شمال ( منطقه یک ) ، جنوب ( منطقه ۱۹) ، شرق ( منطقه چهار ) ، غرب ( منطقه پنج ) و مرکز ( منطقه ۶) انتخاب شدند. و در مرحله بعد ، برای انتخاب معاونین پرورشی از میان مدارس ، مدارس به صورت تصادفی انتخاب شدند .
منطقه خانم آقا
منطقه ۱ ۴۳ ۱۱
منطقه ۴ ۴۶ ۱۳
منطقه ۵ ۵۰ ۱۲
منطقه ۶ ۴۸ ۸
منطقه ۱۹ ۴۳ ۱۱
جمع ۲۳۰ ۵۵
جدول ۳-۲) جدول توزیع نمونه انتخابی
۳-۵ ) ابزار جمع آوری اطلاعات
ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بوده است .در این تحقیق از یک پرسشنامه دو بخشی استفاده شده است که هرکدام دارای ۵۵ سوال بوده است و هر بخش دارای یک سوال باز نیز بوده است .
بخش الف هویت ایرانی را در قالب پنج مولفۀ شناخت تاریخ و اسطوره های ایران ، شناخت از زبان و ادبیات فارسی ، القای غرور ایرانی ، صلح دوستی و مهربانی ایرانی و علاقمندی به علم و دانش سنجیده شده است .
تاثیر عامل والدین در این شاخصها در سوالات ۱و ۲ روی این پنج عامل با پنج سوال برای هر یک ( در مجموع ده سوال )و با زیر مولفه های تحصیلات و عرق ملی والدین سنجیده شده است .
تاثیر نظام آموزشی در سوالات ۳ و ۴ و ۵ با زیر مولفه های صلاحیت حرفه ای معلمان ، برنامه درسی و و وضعیت ظاهری ( معماری و تزئینات ) در قالب ۱۵ سوال سنجیده شده است .

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 08:32:00 ب.ظ ]