1. 1. تجویز مایعات داخل وریدی ( وقتی که تغذیه دهانی محدود باشد)

1. 1. تزریق فراورده های خونی

1. 1. 1. تجویز دارو ( چه به شکل مداوم و چه به طور متناوب )، استفاده بعنوان پیشگیری برای بسیاری از اقدامات و روش های تهاجمی و برای بیمارانی که از نظر علائم حیاتی بی ثبات هستند .(۷، ۹،۱۰).

      (( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

1. 1. احیاء مجدد حجم داخل عروقی از دست رفته و در صورت لزوم استفاده از دارو و خون (۷،۹ ،۱۰).

جهت جاگذاری کاتتر وریدی باید از کاتتر مناسب استفاده کرد بنابراین شناخت درست انواع کاتتر ضروری به نظر می رسد . کاتتر های محیطی دارای انواع مختلفی هستند که می توان به:
کاتترهای محیطی کوتاه^[۲]

1. 1. کاتتر محیطی کوتاه در اندازه های گوناگون(برای مثال ۲۷-۱۴)، بال دار و یا بدون بال، یک مجرا یا دو مجرا وجود دارد.

1. 1. وسایل فلزی بالدار: استفاده از این کاتتر باید محدود به دوره کوتاه مدت یا درمان تک دوز^[۳] باشد.

• • درمان های نامناسب برای کاتترهای کوتاه وریدی شامل تغذیه مستقیم وریدی^[۴]، مواد تزریقی با PH کمتر از ۵ و PH بالاتر از ۹ می باشد

• • مواد تزریقی با اسمولالیتی بیش از ۶۰۰ میلی اسمول بر لیتر

کاتترهای میدلاین^[۵]

1. 1. کاتتر میدلاین باید برای هیدراتاسیون، محلولهای وریدی، داروهای ضد درد و بعضی آنتی بیوتیک ها استفاده شود. مکان مناسب برای کاتترهای میدلاین،قسمت انتهایی­وریدهای بازلیک، سفالیک و براکیال و قسمت انتهایی شانه است. ورید بازلیک به خاطر قطر ورید ترجیح دارد. کاتترهای مید لاینی که از طریق پوست سر در نوزادان و کودکان قرار داده می شود باید قسمت انتهایی^[۶]انها در ورید زوگولار خارجی باشد

1. 1. کاتترهای میدلاین بصورت پلی اورتان و یا سیلیکون تک مجرایی و دو مجرایی موجود است. کاتتر میدلاین برای بیماران اطفال در اندازه های۲۴-۲۲ موجود است(۱۱).

1. 1. درمان هایی که برای کاتترهای میدلاین نامناسب است عبارتند از: درمان تاول زا مستمر، درمان تغذیه مستقیم، مواد انفوزیونی با PH کمتر از ۵ و با PHبالاتر از ۹، مواد انفوزیونی با اسمولالیتی بیشتر از ۶۰۰ میلی اسمول بر لیتر . پرستار باید کاتترهای مید لاین را برای درمان های ۴-۱ هفته مد نظر قرار دهد.

دسترسی به عروق مرکزی^[۷]یکی از روش های متداول برای بیماران بستری در بیمارستان مخصوصا” انهایی که به طور طولانی بستری هستند می باشد وسایل و نکاتی که برای دسترسی عروق مرکزی باید مورد توجه قرار گیرد به قرار زیر است :

1. 1. وسایلی که برای دسترسی به عروق مرکزی مورد استفاده قرار می گیرد ممکن است بصورت تک مجرا یا چند مجرا باشند، جنس این کاتترها سیلیکونی، یا پلی اورتان هستند، با اندازه و طول های گوناگون، و به صورت انتهای باز یا بسته ساخته شوند.

1. 1. پرستار می تواند از کاتتر های ورید های مرکزی ، برای انفوزیون متناوب و مداوم بلند مدت و کوتاه مدت در موارد از قبیل : دارو های آنتی نئوپلاستیک، داروها تاول زا و مواد محرک، مواد انفوریونی با PH کمتر از ۵ و یا با PH بالاتر از ۹ ، مواد انفوزیونی با اسمولالیتی بیشتر از ۶۰۰ میلی اسمول در لیتر.. استفاده کند

1. 1. پرستار باید با سایر تیم ها همکاری داشته و با توجه به شرایط از لحاظ عفونت کاتتر های ورید های مرکزی بیمار را در نظر قرار دهد

1. 1. پرستار باید از سایر کاتترها مرتبط با بیمارهای خاص مثل بیماری های مزمن کلیه آگاهی داشته باشد و کاتتر با میزان تند جریان را بشناسد(۱۱).

از جمله موارد استفاده از جا گداری کاتتر دسترسی به شریانها برای مقاصد گوناگون مثل پایش علائم حیاتی است برای دسترسی به شریانها کاتتر های فراوانی ساخته شده است که :

1. 1. کاتترهای شریانی ریوی و محیطی: از این کاتتر ها برای مانیتورینگ همودینامیک، گرفتن نمونه خون و آنالیز گازهای خونی در بیماران بدحال بصورت کوتاه مدت استفاده می شود.

1. 1. شریان رادیال شایع ترین محل برای دستیابی به شریان می باشد سایر محل های ممکن شامل شریان فمورال، زیربغلی، براکیال، و شریان های خلفی تیبیال می باشد.

1. 1. در صورت انتخاب شریان رادیال باید کاتتر شماره ۲۰ جهت کاهش عوارض ترومبوز انتخاب شود.

1. 1. پرستار باید بداند که عوارض بالقوه مرتبط با کاتتر شریانی مثل ترومبوز و عفونت با افزایش مدت زمان ماندگاری کاتتر بیشتر می شود(۱۱).

درکدقیقوکاملسیستمهایوریدیاندامهایفوقانیو تحتانی،کانولاسیونموفقراتسهیلمیسازد. اندامهایفوقانیدو سیستموریدیاصلیدارند: وریدهایسفالیکوبازیلیک.سیستموریدیاندامهایتحتانیازوریدهای صافنبزرگوکوچک تشکیلشدهاست.
انتخاب محل دسترسی به عروق باید با شرایط بیمار تطابق داشته باشد این شرایط شامل : سن، تشخیص بیماری ، وضعیت سیستم عروقی در محل ورود کاتتر، وضعیت پوست در محل ورود کاتتر، نوع و طول درمان با محلول انفوزیونی و حتی انتخاب بیمار می باشد.
کاتتر مناسب (محیطی یا مرکزی)باید ، مطابق با نیاز بیمار و مبتنی با درمان تجویز شده یا رژیم درمانی، طول درمان، زمان ماندگاری، یکپارچگی عروقی، ترجیح بیمار و توانایی و منابع در دسترس برای مراقبت از وسیله انتخاب شود.
قبل از قرار دادن یک کاتتر مرکزی و محیطی^[۸] باید برای اطمینان از پیشروی کامل کاتتر به یک سوم تحتانی ورید اجوف فوقانی و محل اتصال ورید اجوف فوقانی و دهلیز راست اندازه گیری اناتومیک انجام گیرد
کاتتر استفاده شده باید در کوچکترین اندازه با حداقل مجرا بوده و حداقل وسیله تهاجمی با توجه به درمان تجویز شده انتخاب شود(۱۱). پرستار باید یک کاتتر محیطی کوتاه را متناسب با درمان تجویز شده، طول درمان (معمولابرای درمان کمتر از یک هفته) و میزان دسترسی به عروق محیطی، تشخیص، عوارض شناخته شده وسیله، و مهارت وارد کننده وسیله انتخاب کند.
پرستار باید بداند که کاتترهای محیطی کوتاه با اندازه های ۲۴-۱۴ برای بزرگسالان و ۲۴-۲۲ برای نوزادان و اطفال جهت تزریق خون و فراورده های خونی استفاده می شود(۱۱).
در بزرگسالان مکانهائی برای دست یابی ایمن به عروق معرفی شده است، این مکان ها شامل عروق موجود در سطح جلوئی و پشتی اندام فوقانی قرار دارند که شامل متاکارپ، سفالیک، بازلیک و ورید های میانی می باشند. ازسطوح کناری مچ دست به اندازه تقریبی ۵-۴ اینچ از محل خم شدن آن بدلیل خطر بالقوه جهت آسیب به عصب اجتناب می شود(۱۱). محلهایارجحبرایکانولاسیون،وریدهایساعدهستند. ورید کوبیتالمیانیکهحفرهآنته کوبیتالراقطعمیکند،به وفور ، درموقعیتهایاورژانستحتکانولاسیونقرارمی­گیردزیراقادر بهپذیرشکاتترهایبزرگاستوجایگذاریکاتتردرآنممکن استآسانترازسایروریدهادرساعدباشد . بااینحال،احتیاطدر اجتنابازکانولاسیوناشتباهی در شریانبازوییکهمعمولابلافاصله درسمتمدیالوریدکوبیتالمیانیقرارداردالزامیاست. احتیاطات و توجهات مشابهیبرایشریانهایرادیالواولناردرسطحوریدکوبیتالباید صورت شود،بادقتلمس کردن بهمنظورشناساییضربانهایشریانی میتوانداحتمالاینعارضهرابهحداقلبرساندهنگامیکه دستیابی به وریدهایاندامفوقانی مشکل باشد،وریدهایپشتپایاوریدهایصافناندامتحتانیممکناست مورداستفادهقرارگیرند.جا گذاری کاتتر دراینوریدهابامیزانبالاتربروز ترومبوزوآمبولیهمراهاست )شکل ۲-۱ )(۷).
در اطفال ، عروقی که بیشتر باید مد نظر قرار گیرند عبارتند از، دست، ساعد، ناحیه آنته کوبیتال، بالای بازو از قسمت پایین زیربغل و همچنین عروق پوست سر، پا، و انگشتان در شیرخواران و کودکان نوپا(۱۱). خطر ترومبوز و آمبولی در کاتتر های جا گذاری شده در ناحیه ساق پادرکودکانو نوزادانکمترازبزرگسالاناست؛ازاینرو،هنگامیکهجا گذاری کاتتر در اندامهایفوقانیدریککودکیانوزادباشکستمواجهمیشود، وریدهایساقوپایکجایگزینقابلقبولبه شمارمیروند. سایر محلهایکه می تواند مورد استفاده قرار گیرد شاملوریدهایاسکالپ کهدرنوزادانوکودکانکمسنموردوورید ژوگولارخارجیهستند(۷).

شکل ۱-۲ : اناتومی ورید های اندام فوقانی و دست ( Ung L and ect . Journal of Infusion Nursing. 2011;34).
برای انتخاب محل مناسب جهت قرار دادن کاتتر ورید محیطی رعایت برخی نکات ضروری می باشد ، که این نکات شامل:

1. انتخاب محل تزریق باید ابتدا از نواحی دیستال اندام فوقانی شروع شود و محل جا گداری کاتتر وریدی جدید باید نزدیک به محل قبلی انجام گیرد.

فصل سوم
بررسی منابع
۳- بررسی منابع
۳-۱- مروری بر مطالعات کشت بافت در گیاهان دارویی
تحقیقات انجام گرفته در مورد گیاه A.annua که بومی منطقه معتدله و دارای ماده ضد مالاریا، ضد تب و کشنده انتخابی سلول های سرطان سینه، آرتمیزنین است کارهای زیادی صورت گرفته است (Prasad, S. 1999).
جدول (۲-۱) نشان دهنده تلاشهای صورت گرفته در کشت بافت Artemisia annua می باشد. در یک آزمایش از گیاهچه های رشد یافته بالغ نوک ساقه جدا و بعد از استریل روی محیط MS حاوی ترکیب فاکتوریل از هورمونهای (۰۱ mgl ^-۱ ۲,۴-D/0 و ۰ و ۱) و (BAPmgl^-1 ۱و ۱/. ، ۰) کشت شد و در تمام این تیمارها کالوس دهی وجود داشت. BAP به تنهایی mgl^-1 ۱/۰ بیشترین مقدار ساقه دهی را دارد. ولی بیشترین ساقه طبیعی در میزان هورمون mgl^-1 ۱ BAP ایجاد شد. میزان آرتمیزنین در ساقه های درون شیشه ای ۳% تا ۵% درصد وزن خشک بود. تمام ساقه ها توسط هورمون IAA ریشه دار شدند ( ۱۹۹۸Bohlmannm, J.). آزمایشات دیگری برای القای ساقه با ترکیبات مختلف هورمونی BAP و NAA صورت گرفت. در ترکیب mgl^-1 NAA 05/0 و mgl^-1 BAP 2 دو نژاد مورد آزمایش ژنوتیپ های ۰۲۵ و ۰۰۱ بالاترین میزان فراوانی ساقه دهی را داشتند بر اساس این نتایج محیط استاندارد محیط MS پایه حاوی mgl^-1 NAA 05/0 و mgl^-1 BAP 2 به عنوان محیط منتخب جهت القای ساقه بعد از تراریختی معرفی شد (۱۹۹۸Bohlmannm, J.).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

آزمایشات دیگر نشان داده اند که فراوانی القای ساقه در ژنوتیپ Nj با هورمون هایmgl^-1 NAA 05/0 و BAP 5/0 بالاترین مقدار بود و فراوانی القای ساقه در ژنوتیپ ۰۰۱ با ترکیب NAAmgl^-1 ۰۵/۰ وmgl^-1 BAP 1/0 بالاترین مقدار بود. نکته مهم در القای ساقه این بود که در این روش ساقه ها به طور مستقیم از محل زخم و بدون واسطه کالوس به وجود آمدند ولی در روش های قبلی ابتدا کالوس دهی رخ داده سپس تبدیل به ساقه می گردد. این روش القای ساقه با روش های قبلی متفاوت بود. اولاٌ اینکه در روش های قبلی یک برگ به قسمتهای متعددی تقسیم می شد، در حالی که در این روش تمام برگ به طور کامل درون محیط القایی ساقه قرار می گیرد. برای ژنوتیپ ۰۰۱ سلولها در محل زخم دمبرگ مستعد رشد ساقه اند. در حالی که سلول های سایر بخشهای برگ مستعد تولید کالوس می باشند. ثانیاٌ سن گیاهان ۰۰۱ استفاده شده حدود ۱۵ روز پیرتر از روش قبلی بود. به نظر می رسد برگهای جوان برای القای ساقه در ژنوتیپ ۰۰۱ مناسب نبودند. برای A.annua القای ریشه نسبت به القای ساقه آسان تر است. یک هفته پس از انتقال ساقه ها به محیط القای ریشه، ریشه دهی صورت می گیرد. نتایج نشان داده است که القای ریشه حتی در محیط بدون هورمون و MS پایه رخ می دهد. با این حال محیط های حاوی mgl^-1 NAA 05/0 برای القای ریشه پیشنهاد شده و در غلظت های بالاتر امکان ایجاد کالوس دهی وجود دارد (۱۹۹۸Bohlmannm, J.).
جدول ۳-۱- مطالعات کشت بافت A.annua

منبع

ترکیب هورمونی محیط پایه MS (میلی گرم در لیتر)

نتیجه

ریز گیاه

منبع گیاهی

Nair و همکاران، ۱۹۸۶

۰/۵-۲ NAA/IBA , 0/5 NAA ,
۰/۲ BAP

کالوس ساقه،ریشه

ساقه

وحشی

Tawfiqو همکاران، ۱۹۸۹

۲,۴-D , 0/1 KINETIN 1

کالوس

کالوس

–

Kimو همکاران، ۱۹۹۲

۰/۵ pcPA , 5 BAP

کالوس-گال

ریشه

تراریخت با A.rhizogenes

Basile و همکاران، ۱۹۹۳

۰/۱-۰/۲۵ BA , 0/5 2,4-D , 0/5-2 NAA

کالوس

برگ

–

Woerdenbag، ۱۹۹۳

۰/۰۵ NAA- 0/2 BAP

ساقه

— هیات مدیره باید دارای اعضاء با تجربه باشد.
شخصیت اعضای هیات مدیره و تناسب آنها با وظیفه شان، کمتر مورد توجه قرار می گیرد شخصیت، اخلاق، احساسات اعضای هیات مدیره اثر متقابل بر نقش و وظیفه آنها خواهد داشت.

1. 1. نقش مدیران غیرمؤظف(غیراجرایی)

فروپاشی انرون در سال ۲۰۰۱، نظرها را به سوی اثربخشی عملکرد مدیران غیرمؤظف هیات مدیره جلب کرد. از دیدگاه تئوری نمایندگی، حضور مدیران غیرمؤظف مستقل در هیات مدیره شرکتها و عملکرد نظارتی آنان به عنوان افرادی مستقل به کاهش تضاد منافع موجود بین سهامداران و مدیران شرکت در جلسات هیات مدیره، کمک شایان توجهی می کند. البته باید توجه داشت که مدیران اجرایی شرکت، نقش مهمی را در ایجاد ترکیب مناسبی از مدیران مؤظف و غیرموظف در میان اعضاء هیات مدیره ایفا می کند. وجود چنین ترکیبی از عناصر اصلی، یک هیات مدیره کارا و مؤثر محسوب می شود؛ زیرا در حالی که مدیران مؤظف، اطلاعات ارزشمندی درباره فعالیتهای شرکت ارائه می کنند، مدیران غیرمؤظف با دیدگاهی حرفه ای و بی طرفانه، در مورد تصمیم گیریهای مدیران مذکور به قضاوت می نشینند. بدین ترتیب هیات مدیره شرکت با دارا بودن تخصص، استقلال و قدرت قانونی لازم، یک ساز و کار بالقوه توانمند نظام راهبری شرکتی به حساب می آید(علیمی دیزج، ۱۳۹۰).
در راستای تحولات اخیر در نظام راهبری شرکتی، می توان به تأثیر قانونی سربینز اکسلی(به عنوان مکانیزم برون سازمانی)، در برجسته شدن نقش نظارتی مکانیزم های داخلی اشاره کرد. تفکیک دقیق وظایف مدیریت اجرایی از مدیریت غیراجرایی، برجسته تر شدن نقش نظارتی مدیریت غیر اجرایی و تعیین حوزه های مسئولیت آنها و ضرورت داشتن دانش حسابداری و مالی به عنوان یکی از شرایط احزار پست در مورد حداقل یک نفر از مدیران اجرایی و آگاهی بقیه اعضاء از مسائل حسابداری و مالی، برخی از تحولات اخیر است. افزون بر این، نقش کمیته های هیات مدیره(شامل مدیران اجرایی) در مورد کنترلهای داخلی ارتباط با حسابرسان داخلی و مستقل و … بسیار برجسته شده و از وظایف مدیران اجرایی کاملاً تفکیک گشته است. در ایران، قانون تجارت مصوب ۱۳ اردیبهشت ماه ۱۳۱۱ اساس و چارچوب قانون تجارت موجود را تشکیل می دهد. نظر به قدمت منابع آن که دارای نواقص فراوانی بود، قانون اصلاح قسمتی از تجارت مشتمل بر ۳۰۰ ماده پس از تصویب در تاریخ ۲۴ اسفند ماه ۱۳۷۴ جانشین مواد ۲۱ تا ۹۴ قانون تجارت مصوب ۱۳۱۱ شد. به نظر می رسد که اصلاحیه مذکور نیز تغییر با اهمیتی در چارچوب اولیه قانون تجارت ایجاد نکرده است. همچنین در قانون پیشین و اصلاحیه انجام شده به مقوله وظایف هیات مدیره و تفکیک وظایف توجه چندانی نشده است. امید است در اصلاحیه قانون تجارت به این مهم توجه شود و مورد عنایت قرار گیرد و افزون بر آن آیین نامه نظام راهبری شرکتی مورد نظر بورس اوراق بهادار پس از اصلاحات لازم، مورد استفاده شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار قرار گرفته و پس از ارزیابی مجدد اجزای آنها برای تمام شرکتهای سهامی الزامی شود(علیمی دیزج، ۱۳۹۰).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

1. 1. اندازه هیات مدیره

اندازه هیات مدیره در بسیاری از تحقیقات مورد بررسی قرار گرفته است. اغلب محققان دریافتند که اندازه بزرگتر هیات مدیره منجر به هدایت بیشتر شرکت می شود. این امر می تواند به دو صورت بیان شود(حساس یگانه، ۱۳۸۴):
ü نیاز بیشتر یک شرکت به ایجاد و برقراری ارتباطات با محیط بیرون شرکت
ü مسئولیت اجرایی بیشتر در شرکتهای بزرگتر
اندازه بهینه هیات مدیره، همواره مورد سؤال بوده است. بعضی از پژوهشگران عقیده دارند که در شرکتهای کوچک حتی یک عضو هیات مدیره هم می تواند شرکت را اداره کند. در حالی که برخی دیگر اظهار می کنند که اندازه بزرگتر هیات مدیره آنها را از تعقیب منافع شخصی خود باز می دارد. کونتتز^[۴۸]۱۹۶۷)، پیشنهاد کرد که اندازه بهینه هیات مدیره بین ۱۳- ۵ عضو است و کمتر از ۵ عضو برای انجام همه مسئولیتهای هیات مدیره ناکافی به نظر می رسد.
از منظر نمایندگی می توان استدلال کرد که هیات مدیره بزرگتر به احتمال قوی نسبت به مشکلات نمایندگی هوشیار است، زیرا تعداد بیشتری از افراد کارهای مدیریت را تحت نظر قرار خواهند داد. وقتی هیات مدیره ها بزرگتر می شود احتمال دارد که اعضای مستقل بیشتری با تخصصهای ارزشمند را در بر گیرند. از اعضای هیات مدیره متخصص انتظار می رود که در جلوگیری یا محدود کردن رفتار فرصت طلبانه مدیریت(مدیریت سود) بهتر عمل کنند. به احتمال زیاد هیات مدیره های بزرگتر مسئولیتهای خود را به کمیته های هیات مدیره تفویض کنند. تشکیل کمیته های فرعی به خاطر وجود تعداد هیات مدیره احتمال دارد که منافع نظارتی بیشتری فراهم نمایند(احمدوند، ۱۳۸۵).

1. 1. استقلال هیات مدیره

مسئولیت اصلی هیات مدیره، ایجاد راهبری کارآمد بر امور شرکت در راستای منافع سهامداران و تعادل در منافع ذینفعان مختلف آن از جمله مشتریان، کارکنان، سرمایه گذاران و جوامعی محلی می باشد. در کلیه اقداماتی که هیات مدیره به عمل می آورد، از مدیران انتظار می رود تصمیمات تجاری خود را به گونه ای اتخاذ کنند که منطقاً معتقدند بهترین منافع شرکت در آن است. در ایفای این تعهد، مدیران می توانند به صداقت و درستکاری عوامل ارشد اجرایی و مشاوران و حسابرسان مستقل آن تکیه کنند. همه هیات مدیره ها ناظران هوشیار مدیریت شرکت نیستند. اکثریت اعضای هیات مدیره باید از مدیران غیرمؤظف باشند. مؤظف شدن اعضای هیات مدیره با تصویب هیات مدیره می باشد و مدیر ذینفع در این مورد حق رأی ندارد(محمدی و همکاران، ۱۳۸۹).

1. 1. دوگانگی وظیفه مدیرعامل

اگر مدیرعامل رئیس هیات مدیره نیز با شد، به این وضعیت دوگانگی وظیفه مدیرعامل اطلاق می گردد و در این حالت مدیر عامل به طور بالقوه اختیار بیشتری دارد. ساختار دوگانه همچنین به مدیرعامل اجازه می دهد تا اطلاعات در دسترس سایر اعضای هیات مدیره را به طور مؤثری کنترل کند و بنابراین ممکن است از نظارت مؤثر جلوگیری به عمل آید. اگر دوگانگی از نظارت موثر ممانعت به عمل آید، ممکن است با استفاده بیشتر از اقلام تعهدی غیرعادی ارتباط پیدا کند(احمدوند، ۱۳۸۵).
چانگ و سان^[۴۹](۲۰۰۸)، بر این عقیده اند که پس از رسوایی های مالی، سرمایه گذاران به این موضوع بیشتر توجه کردند که دوگانگی وظیفه مدیرعامل ممکن است وظیفه امانتداری هیات مدیره در نظارت بر گزارشگری مالی را به مخاطره اندازد. همچنین آنها عنوان می دارند، دوگانگی وظیفه مدیرعامل می تواند به طور بالقوه ریسک تصمیم گیرنده نهایی بودن مدیرعامل در زمینه گزارشگری مالی را افزایش دهد که در نتیجه ممکن است هزینه نظارت بر رفتار مدیریت سود را افزایش دهد(مارک و همکاران، ۱۹۸۸).
در گزارش کادبری توصیه شده که بین اعضاء هیات مدیره توازن قوا وجود داشته باشد تا هیچکس قادر به کنترل بی قید و شرط فرایند تصمیم گیری در شرکت نباشد. علاوه براین تقسیم مسئولیتها در سطح عالی شرکت، باید به روشنی مشخص شده باشد تا از توازن قوا و حدود اختیارات اعضاء هیات مدیره، اطمینان کافی حاصل شود. در گزارش مزبور قید شده است که اگر سمت های ریاست هیات مدیره و مدیرعامل بر عهده دو شخص مجزا نباشد، آنگاه یکی از اعضاء ارشد هیات مدیره باید اعلام کند که شخص مستقل کیست. پس از گزارش کادبری، در گزارش هیگز^[۵۰](۲۰۰۳)، دوباره بر اهمیت تفکیک وظایف رئیس هیات مدیره و مدیرعامل در شرکتهای انگلیسی تأیید شده است. هیگز اعلام کرده که با توجه به توصیه های گزارش کادبری و تا زمان گزارش وی، در حدود ۹۰ درصد از شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار، وظایف هیات مدیره و مدیرعامل را از یکدیگر تفکیک کرده بودند. این امر تأثیر ماندگار گزارش کادبری را به شرکتهای انگلیسی، نشان داد. وظایف رئیس هیات مدیره و مدیرعامل، نباید بر عهده یک شخص واحد گذاشته شود(احمدوند، ۱۳۸۵).
بر اساس پژوهش های علمی انجام شده، تفکیک وظایف هیات مدیره و مدیر عامل، از جمله محرکهایی به شمار می آید که به دلیل اعطای استقبال بیشتر در تصمیم گیری، موجب کاهش مشکلات نمایندگی و بهبود عملکرد شرکت می شود. برخی از تحقیقات نیز نشان می دهد که تفکیک وظایف، واقعا موجب بهبود قابل ملاحظه ای در عملکرد شرکت شده است. البته، نتایج تا آن اندازه متقاعد کننده به شمار نمی آید که در عمل، شاهد تفکیک وظایف رؤسای هیات مدیره و مدیران عامل شرکت باشیم(مظلومی و رحمان سرشت، ۱۳۸۲).
فاما و جنسن(۱۹۸۳)، مراحل تصمیم گیری در سازمان را به چهار مرحله تقسیم کردند: راه اندازی، تصویب، اجرا و نظارت. آنها مرحله راه اندازی و اجر را تحت مدیریت تصمیم قرار دادند و مراحل تصویب و نظارت را تحت کنترل تصمیم قرار دادند. مدیریت تصمیم به وسیله مدیران هیات مدیره اتخاذ می شود که تحت رهبری مدیر عامل اجرایی هستند. کنترل تصمیم به وسیله مدیران هیات مدیره انجام می شود که تحت اداره رئیس هیات مدیره است. زمانی که مدیر اجرایی شرکت مدعی اصلی در شرکت نیست، کنترل تصمیم رکن مهم مراحل تصمیم خواهد شد. یک روش برای جداسازی مدیریت تصمیم و کنترل تصمیم، تفکیک وظایف مدیر عامل اجرایی و رئیس هیات مدیره است(سان مارتین رینا و همکاران^[۵۱]، ۲۰۱۲).
دالتون و همکاران(۲۰۰۵)، ادعا کردند که منافع تفکیک وظایف مدیرعامل و رئیس هیات مدیره ممکن است با هزینه های مربوط به این جدایی خنثی شود. این هزینه شامل هزینه تقسیم اطلاعات بین مدیرعامل و رئیس هیات مدیره، انتقال اشتباه عملکرد ضعیف به دیگری می باشد(مویلر و اسپیتز، ۲۰۰۶).

1. 1. نفوذ مدیرعامل

اغلب توصیه کننده های رویه حاکمیتی، بر استقلال رئیس هیات مدیره تأکید می کنند. قانون گذاران حاکمیت شرکتی به این موضوع رسیده اند که مدیرعامل به عنوان منبعی از قدرت اجرایی بر هیات مدیره نفوذ دارد. نقش رئیس هیات مدیره، نظارت بر مدیرعامل می باشد. رئیس هیات مدیره قدرت کنترل دستور جلسات و هدایت جلسات هیات مدیره را دارد. اگر منافع مدیرعامل با منافع سهامداران متفاوت باشد، در این صورت نفوذ مدیرعامل مشکل ساز می گردد(احمدوند، ۱۳۸۵).
یرماک(۱۹۹۶)، نشان داد شرکتهایی که رئیس هیات مدیره مستقل(غیرموظف) دارند عملکرد بهتری نسبت به شرکتهای تحت نفوذ مدیرعامل دارند.
گل و لیونج^[۵۲](۲۰۰۴)، معتقدند که نفوذ مدیرعامل، مدیریت تصمیم و کنترل تصمیم را ترکیب می کند که میتواند توانایی مدیریت را برای اعمال کنترل به تدریج تخریب کند. شواهد تجربی مؤید این دیدگاه هستند که نفوذ مدیرعامل به خاطر کاهش در نظارت مؤثر هیات مدیره بر کارکنان اجرایی احتمالاً منجر به رفتار فرصت طلبانه بیشتری شود(زینال عابدین و همکاران، ۲۰۰۹).

1. 1. مدت زمان تصدی مدیرعامل در هیات مدیره

در مورد دوره تصدی مدیرعامل، جنسن(۱۹۹۳) و هرمالین و ویزبچ^[۵۳](۱۹۹۸) استدلال می کنند که مدیرعامل در جایگاهی است که ترکیب هیات مدیره را کنترل می کند و بنابراین توانایی نظارت توسط هیات مدیره را کاهش می دهد. یکی از راه های شناسایی این موضوع از طریق طول مدت خدمت او با عنوان مدیرعامل است. از آنجایی که در صورت افزایش تصدی مدیرعامل، جایگاه مدیرعامل ممکن است ثبات و قدرت بیشتری پیدا کند، لذا احتمال کمتری دارد که منافع سهامداران را دنبال کند. طول مدت تصدی مدیرعامل ممکن است اثربخش نقش نظارت منسوب به هیات مدیره را تحت تأثیر قرار دهد(حساس یگانه، ۱۳۸۴).
۸ –۲- حسابرسی
حسابرسی معادل فارسی کلمه auditing میباشد که از کلمه audio (به معنای شنوایی) گرفته شده و اسم فاعل آن کلمه auditor(به معنای شنونده یا حسابرس) میباشد و در زمانهایی که هنوز خواندن و نوشتن به اندازه کافی رواج نیافته بود با گوش دادن به اظهارات مسئولان مالی، درستی و صحت مطالب ابراز شده آنان، مورد بررسی قرار میگرفت(پارسائیان، ۱۳۸۲).
پس از آغاز انقلاب صنعتی در قرن نوزدهم، شیوه تولید متحول گردید و با قرار گرفتن ماشین در خدمت تولید، تغییرات وسیعی در امور اقتصادی و اجتماعی مردم اروپا پدید آمد، دامنه عملیات تولیدی گسترش شدیدی یافت و کارخانه های بزرگ ایجاد و طرحهای عظیم صنعتی به مرحله اجرا در آمد. اجرای این عملیات نیاز به امکانات و منابع مالی وسیعی داشت که از توان یک یا چند سرمایهگذار منفرد خارج بود، از این رو میباید بازار سرمایه سازمان یافتهای برای جلب سرمایه های کوچک و بزرگ مردم فراهم میگشت. تشکیل شرکتهای سهامی این امکان را فراهم میآورد که تعداد زیادی سرمایهگذار، در تشکیل یک واحد اقتصادی مشارکت نمایند. بدین ترتیب، ایجاد و گسترش هرچه بیشتر کارخانجات ممکن گردید با توسعه شرکتهای سهامی، انبوه سرمایهگذارانی بوجود آمدند که در اداره واحدهای اقتصادی مورد مشارکت خود نقش مستقیمی نداشتند و تنها از طریق انتخاب هیات مدیره و نظارت بر آنها، به اداره واحد اقتصادی خود، همت میگماردند. حاصل این فرایند تفکیک مدیریت از مالکیت شرکتها بود. بوجود آمدن چنین سیستم اقتصادی، نیاز به جلب هر چه بیشتر سرمایه های پراکنده داشت. بدین جهت کوششهای فراوانی برای ارائه اطلاعات مالی و غیرمالی صحیح به انبوه سرمایهگذاران فعلی و بالقوه به عمل آمد. ایجاد انجمنهای حرفهای مالی و تدوین استانداردها و اصولی که قادر به ارائه صحیح اطلاعات باشد سرآغاز ایجاد حرفه حسابداری مستقل نوینی گردید. از سوی دیگر، برای این که اطلاعات ارائه شده اعتبار بیشتری یابد، لازم میآمد توسط اشخاصی، غیر از تهیهکنندگان اطلاعات مالی، رسیدگیهایی صورت گیرد تا از هر گونه تقلب و سوء استفاده جلوگیری شود. این امر منجر به ایجاد حسابرسی گردید(حساس یگانه، ۱۳۸۴).
طبق تعریف حسابرسی عبارت است از رسیدگی به اسناد و مدارک حسابداری شرکت تحت رسیدگی و سایر شواهدی که مبنای تهیه صورتهای مالی بوده است به منظور تهیه گزارشی که در آن حسابرس، عقیده خود را نسبت به اینکه آیا صورتهای مالی مذکور، تصویری مطلوب و به نسبت کامل از وضعیت مالی شرکت در تاریخ ترازنامه، نتایج عملیات و گردش وجوه نقد آن برای سال مالی منتهی به تاریخ مزبور ارائه میکند یا خیر، بیان میکند. همان طور که از تعریف حسابرسی بر میآید مرحله اول آن رسیدگی است و مرحله آخر آن اظهارنظر در مورد کلیت صورتهای مالی، بنابراین هرگز حسابرسان بدون اجرای رسیدگی، نسبت به مطلوبیت ارائه صورتهای مالی اظهارنظر نمیکنند. حتی عواملی از قبیل شناخت حسابرس از فعالیتهای صاحبکار، نتایج حاصل از حسابرسیهای انجام شده در سالهای گذشته و اعتقاد به درستکاری مالکان و مدیران باعث نمیشود که حسابرس بدون اجرای رسیدگی نسبت به صورتهای مالی صاحبکار اظهارنظر کند(حساس یگانه، ۱۳۸۴).
۹– ۲- حسابرسی مستقل و حسابرسی صورتهای مالی
حسابرسی مستقل توسط حسابرسانی انجام میگیرد که کارمند موسسه مورد رسیدگی نمیباشند و عزل و نصب آنها با صاحبان و شرکای موسسه میباشد. از گزارش حسابرسان مستقل علاوه بر صاحبان موسسه، اشخاص ثالث چون بانکها، وام دهندگان و … نیز استفاده میکنند. حسابرسی صورتهای مالی به عنوان فعالیت اصلی حسابرسان مستقل به شمار میرود. هدف از این نوع حسابرسی، تعیین مطابقت نحوه تهیه صورتهای مالی با اصول پذیرفته شده حسابداری است. حسابرسی صورتهای مالی معمولاً توسط موسسات حسابرسی انجام میگیرد و استفادهکنندگان از گزارش حسابرسی آنها شامل سهامداران، مدیریت(هیأت مدیره)، سرمایهگذاران، بانکها، اعتباردهندگان، تجزیه و تحلیلگران مالی و سازمانهای دولتی است. در این نوع حسابرسی، حسابرس در مورد کلیت صورتهای مالی اظهارنظر میکند و عقیده خود را در مورد اینکه آیا صورتهای مالی رسیدگی شده، وضعیت مالی شرکت تحت رسیدگی در تاریخ ترازنامه، نتایج عملیات و گردش وجوه نقد آن را برای سال مالی منتهی به تاریخ مزبور، به نحو مطلوب و طبق اصول پذیرفته شده حسابداری نشان میدهد یا خیر، بیان میکند(نیکخواه آزاد، ۱۳۷۹).
۱۰ – ۲- اهداف حسابرسی
به طورکلی هدف از انجام حسابرسی عبارت است از:

دانش‌آموزان باید بیشتر از قبل به مسائلی چون آگاهی خود و محدودیت‌های دیگر کاربران جاده‌ای پرداخته و باید برای قضاوت در مورد خطراتی که توسط انواع کاربران جاده‌ای در موقعیت‌های مختلف ایجاد می‌شود، آموزش ببینند. آنها باید بیشتر از قبل نقش خود در ترافیک را به عنوان بخشی از جامعه و در جایی که مسائل از دیدگاه‌های مختلف مشاهده و فهمیده می‌شود، درک کنند.

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۳-۴- راهنمایی
۳-۴-۱- سالهای ششم تا هفتم
دانش‌آموزان در این سال‌ها باید قادر به درک شرایط پیچیده‌تر و از دیدگاه‌های متفاوت باشند. آنها می‌توانند ساختارهای ترافیک، عناصر و نقش خودشان در آن را تجزیه و تحلیل نمایند. لازم است به آنها در زمینه تمرکز بر ایمنی شخصی و مسئولیت‌هایشان به عنوان کاربران جاده‌ای در این زمان و در آینده، آموزش داده شود. آنها در یک رده پر خطر قرار دارند و لذا باید بر موقعیت‌های خطرناک تمرکز داشته باشند. لازم است که آنها با مسائل ایمنی از دیدگاه وسیع‌تری نسبت به آنچه در سنین پایین‌تر داشته‌اند برخورد کنند.
بسیار با اهمیت است که علاقه، عکس‌العمل و درک دانش‌آموزان از نقطه نظر خودشان، تحریک شود. کودکان باید با موقعیت‌هایی از زندگی روزمره خودشان و از دیدگاه شخصی با مسائل مواجه شوند.
نقش معلم عبارت از تحریک عکس‌العمل‌ها و ایجاد بحث در کلاس است به نحوی که دانش‌آموزان مرحله به مرحله خطرات و رفتارهای متناسب را تشخیص دهند. معلم می‌تواند به درک آنها کمک کرده و رفتارشان را با ارائه مستندات بیشتر و اطلاعات فنی تصحیح کند.
موضوعات ترافیکی منتخب را می‌توان از طریق بحث‌های دانش‌آموزان، مشاهدات در ترافیک واقعی و تکالیف خانه (به تنهایی و یا با خانواده)، نهادینه کرد.
۳-۴-۲- سال هشتم
سال هشتم آخرین سالی است که پس از آن اغلب دانش‌آموزان سیستم پایه‌ای آموزش رسمی را ترک کرده و بسیاری از آنها در سال‌های بعد از وسایلی مانند موتور گازی، موتورسیکلت و یا اتومبیل برای جابجایی استفاده می‌کنند.
به این دلیل لازم است تاکیدی بر خطرات ترافیکی آتی صورت گرفته و آموزش به دانش‌آموزان امکان رفتار ایمن و مداخله فعال با رفتار دیگر کاربران جاده‌ای در ترافیک خصوصا خانواده، خویشاوندان و دوستان را فراهم سازد.
مبانی اولیه شامل درک و اطلاع از رفتار خطرآفرین و غیر آن است. دانش‌آموزان باید با موضوعات عمومی مواجه شده و تصادفات ترافیکی را به عنوان یک مشکل رفتاری، سلامتی و اقتصادی در سطح ملی بشناسند. باید رفتار ترافیکی هم سطح رفتار اجتماعی و با اهمیت شناخته شود.
دانش‌آموزان باید با موضوعات منتخب که معرف مهمترین حوادث ترافیکی و عوامل مجروحیت هستند، آشنا شود. آنها باید متوجه شوند که بر خانواده، خویشاوندان و دوستان خود تاثیر داشته و در این مسئولیت با آنها شریک هستند.
ایمنی جاده‌ای در سال هشتم چهارچوب و پایه‌ای برای آموزش ایمنی ترافیک در دبیرستان فراهم می‌کند.(همان،۲۲-۲۰)
۲-۵-۷-۳- وضع موجود آموزش فرهنگ ترافیک در ایران
گفتار اول: آموزش‌های نظری
آموزه‌های ترافیکی در کتاب‌های درسی
برابر بررسی‌های به عمل آمده در سوابق کتاب‌های درسی، اولین مطلبی که پیرامون آموزش ترافیک مشاهده می‌شود مربوط به کتاب سوم دبستان است که توسط وزارت فرهنگ وقت (آموزش و پرورش بعد) در سال ۱۳۲۳ به چاپ رسیده است. عنوان این درس «راهنماهای ما» است. پیش از آغاز مطلب درس، تصویری گرافیکی از یک سه راه با ساختمان‌هایی بلند در دو سوی یکی از خیابان‌های آن وجود دارد. در وسط سه راه چراغ راهنمایی جلب توجه می‌کند که پلیس در کنار آن با دست به روبه‌رو اشاره دارد و دستور توقف وسایل نقلیه‌ای را داده است که در تصویر دیده نمی‌شوند. پشت سر پلیس عابر مسن پیاده‌ای دیده می‌شود که عصا زنان و با خیال راحت در حال عبور از عرض خیابان است. در خیابان مقابل فقط یک اتوبوس شرکت واحد توقف کرده که در حال سوار و پیاده کردن مسافر است و در انتهای خیابان خودرو سواری یا درشکه‌ای در حال دور زدن است. در این تصویر پیاده‌روها شلوغ‌تر از خیابان است زیرا فقط دو وسیله نقلیه در خیابان دیده می‌‌شود در حالی که تعداد عابران پیاده بیشتر از ۱۵ نفر است. متن آموزشی نیز چنین آغاز می‌شود:«در آمدن به دبستان، راه بعضی از ما از خیابان‌های بزرگ است. موقع گذشتن از خیابان‌ها باید احتیاط کنید که زیر درشکه یا اتومبیل نروید. پس اگر بخواهید از یک طرف به‌طرف دیگر بروید، اول دم پیاده‌رو می‌ایستید و طرف دست چپ خود را نگاه می‌کنید. اگر…» همانگونه که مشخص است این درس به آموزش عبور مستقیم کودک دانش‌آموز از عرض خیابان اختصاص دارد که از خانه تا دبستان و بالعکس را به سلامت طی کند. از آن تاریخ تاکنون جسته و گریخته مطالب اندکی در زمینه آموزه‌های ترافیکی در کتاب‌های درسی دانش‌آموزان گنجانیده شد که گر چه لازم بود ولی هیچگاه کافی نبوده است. مرکز تحقیقات حمل و نقل دانشکده عمران، از دانشکده‌های زیر مجموعه دانشگاه علم و صنعت ایران، بنا به سفارش مرکز مطالعات برنامه ریزی شهری دفتر حمل و نقل و دبیر خانه شورای عالی هماهنگی ترافیک شهرهای کشور از زیر مجموعه‌های معاونت هماهنگی امور عمرانی وزارت کشور در ۱۳۸۱ مطالعات جامعی در زمینه وضعیت ترافیکی کشور انجام داده است که گزارش تعدادی از این مطالعات در قالب جزوات مختصری در دبیر خانه شورای عالی ترافیک موجود است. در گزارش سوم این مطالعات به تعدادی از دروس مربوط به ترافیک در کتاب‌های درسی ابتدایی، راهنمایی و متوسطه اشاره شده است. علاوه بر آن، شرکت مطالعات جامع حمل و نقل و ترافیک شهر تهران که از سال ۱۳۸۴ در حال تهیه طرح جامع حمل و نقل ترافیک تهران در ۲۰ سال آینده تا ۱۴۰۴ خورشیدی است، در گزارش‌های مربوط به ارتقای فرهنگ ترافیک، کنکاشی درمورد چگونگی حضور آموزه‌‌های ترافیکی در کتاب‌های درسی دانش‌آموزان کرده ‌است. نگارنده با بهره گرفتن از این گزارش‌ها و مراجعه به کتاب‌های درسی، جداول آموزه‌های ترافیکی در کتاب‌های درسی مقاطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه را به شرح جدول‌های ذیل تنظیم نموده است:
الف) دروس مربوط به آموزش ترافیک در کتاب‌های درسی دوره ابتدایی.(رفیعی،۱۳۹۰: ۱۴۳)
جدول ۲-۵: آموزه‌های ترافیکی در کتاب‌های اجتماعی دوره ابتدایی

نام کتاب

نام درس

مفاهیم و موضوعات

تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی

اطاعت از قانون

مقررات رفت و آمد در کوچه و خیابان، خطراتی که به هنگام عبور و مرور انسان را تهدید می‌کند و دستوراتی در این خصوص، علائم راهنمایی (خط سفید وسط خیابان – محل عبور عابر پیاده – بوق زدن ممنوع- عبور ممنوع – محل عبور اطفال –عبور دوچرخه ممنوع – عبور یک طرفه – خطر- ایست) عواقب بی‌توجهی به مقررات راهنمایی و رانندگی، تمرین در مورد عبور از خیابان.

مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی (آزمایشی)

ما کودکان به بازی نیاز داریم.

تصویری در مورد خطرات بازی بر روی ریل قطار
تصاویری در مورد تغییرات در وسایل حمل و نقل
تصاویری در مورد خطراتی که زندگی ما را تهدید می‌کند از جمله دویدن در خیابان
احترام به قوانین و مقررات
تصویری در مورد عبور از محل خط‌کشی‌ شده در خیابان

مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی (آزمایشی)

راه‌ها چه اهمیتی در زندگی ما دارند
کدام وسیله حمل و نقل را انتخاب می‌کنید

آشنایی‌با‌وسایل‌حمل‌و‌نقل و‌معرفی جاده‌های پرتراکم‌و کم‌تراکم

تمامی رمانتیسم آکنده از تمجید و ستایش نادانی و بی خبری است؛ و نیز ستایشِ کسانی که هنوز از مزایای این نعمت تا حدودی برخوردارند. یعنی افرادِ وحشی، روستاییان و از همه مهم تر کودکان.
ویکتور هوگو اماتعریف جالبی ارائه کرده است: «آزادی خواهی درادبیات. درآمیختنِ امرِ مضحک، شگفت، باورنکردنی وناهمخوان باتراژدی و هنرِ والا که درکلاسیسیسم منع شده بود.- حقیقتِ کاملِ زندگی.»(همان)
تعاریفِ جالبِ توجه دیگری همچون: «افزودن غرابت به زیبایی» و «شیوه ی افسانه ای و جادوییِ نوشتن» هم می توانند بیانگرِ رمانتیسم باشند.
در حالی که در آثار کلاسیک مفاهیم مستقیماً به بیان می آمدند و تا آن جا که ممکن بود هماهنگی در اثر به چشم می خورد، در آثار رمانتیک، مفاهیم به استعدادی شهودی خواننده واگذار شده و در این راه تنها برخی اشارات و سمبل ها خواننده را یاری می دهند.
اما بررسی و چرایی ایجاد رمانتیسم هم خالی از بهره نیست. «در نیمه ی اول قرن ۱۸، طبقه ی اشراف و اصیل زادگان رفته رفته اعتبار و قدرت خود را از دست می دادند؛ به ویژه از بُعد اخلاقی، فساد و انحطاطِ آن ها روز به روز ظاهرتر می شد. در اصیل زادگان هر چه عیاش تر و خودپسندتر بودی متجددتر و شایسته تر شناخته می شدی.»(سیدحسینی،۱۶۶:۱۳۷۶)
هرزگی و ولگردی اعیان شهره ی خاص و عام بود. در این دوره مردم به این نتیجه رسیده بودند که باید راجع به زندگی و تفکرات خود بحث و جدل کنند. آن ها علاقه مند شده بودند که از زندگی مردم سایر ملل و قاره های دیگر مطلع شوند. آن ها دیگر آن مردمی نبودند که مورد پسندِ نویسندگان کلاسیک بودند. سیاحت نامه ها و کتاب هایی که راجع به زندگی سایر ملل بود مخاطبانِ زیادی پیدا کرده بود. در اویل این قرن «دیگر اروپاییان پی برده بودند که دنیا بسیار متنوع تر و پیچیده تر از آن چیزی است که کلاسیک ها به آن ها گفته بودند»(نوری،۱۳۲:۱۳۸۵)
آن ها دریافته بودند که تنها با چند اصل کلی کلاسیک ها نمی توانند این دنیا را بشناسند. لذا نویسندگانِ جدیدی قلم به دست گرفتند. نویسندگانی که دیگر اخلاقیات کلاسیک را مراعات نمی کردند. حتی گاه چندین سال به زندان می افتادند تا در نهایت بر اثر فشار افکار عمومی از زندان رهایی می یافتند. در سال ۱۷۵۷ قانونی بسیار سخت گیرانه وضع شد.« بر اساس این قانون هر اثر هنری که خلاف اخلاق تشخیص داده می شد، هم نویسنده و هم ناشر آن به مرگ محکوم می شدند. البته فشار افکار عمومی سد محکمی برابر اجرای این قانون بود.»(سیدحسینی،۱۶۶:۱۳۷۶)
در نیمه ی اول قرن هجدهم، مردم دچار بدبختی و پریشانی بودند و در میانِ این آشوب، احتیاج شدیدی به اصلاحات احساس می کردند. از این جهت نویسندگانی که متعلق به طبقه ی «بورژوازی» بودند کوشش کردند اخلاقیات و سنن اشرافی را به نفع اصلاح وضع موجود به کناری بنهند. «در پی این تلاش ها فضا کمی اصلاح شد و مثلاً آزادی قلم و بیان که بسیار محدود شده بود تا درجه ای بهبود پیدا کرد و یا فی المثل ازدواجِ پروتستان ها که تا آن ایام به رسمیت شناخته نمی شد رسمی شد و در سال ۱۷۵۱ شکنجه ی متهمان حینِ بازرسی تحریم شد. نویسندگانی مانند تونی دیدِرو دایرهالمعارف خود را نشر دادند و همان ها کم کم فضا را برای انقلاب مهیا نمودند.»(همان:۱۶۷)
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

رمانتیسم به جز فرانسه مرزهای انگلستان و آلمان را هم درمی نوردید.« در آلمان رمانتیک ها به دو نسل جداگانه تقسیم می شوند: رمانتیک های اولیه و رمانتیک های بزرگ. مرکز اصلی رمانتیک های اولیه شهر برلین بود. سپس در شهر کوچک و دانشگاهی ینا مستقر شدند که به همین جهت به نام «رمانتیک های ینا» هم شناخته می شوند.»(فورست،جعفری،۶۶:۱۳۷۵)
رمانتیک های اولیه به یکپارچگی و انسجام خود بسیار اعتقاد داشتند. تأکید آن ها بر این بود که یک گروه هستند.« هسته ی اصلی این گروه را برادران شِلگِل تشکیل می دادند: فردریش شلگل که فردی خلاق ولی آشفته و نامتعادل بود و آگوست ویلهلم شلگل که ذهن منظم و شیوه ی تفکر دقیقش او را قادر می ساخت افکار برادرش را شرح و تفسیر کند. عمده ی نظریات آن ها در سلسله درس هایی در بابِ نمایش و هنرهای زیبا ارائه شده است.»(نوری،۱۴۸:۱۳۸۵)
روح صمیمیت و همدلی در میان اعضای گروه که ویژگی بارز رمانتیک های اولیه است، با فردگرایی رمانتیک مغایرتی ندارد. «رمانتیک های بزرگ که به آن ها رمانتیک های جوان هم گفته می شد اما به آرامی و بی سر و صدا به مسایل عملی تر و واقع بینانه تر بازگشتند.»(فورست،جعفریف۶۷:۱۳۷۵)
آن ها در واقع بسیار پربارتر و خلاق تر از نسل قبل بودند. آن ها علایق و دلبستگی های پیش-رمانتیک ها را مورد مداقّه قرار دادند و همان موضوعات و مسایل را گسترش و تکامل دادند.« مسایلی نظیر جاذبه ی زمان گذشته و گذشته های دور، شیفتگی شدید به امر طبیعی و ساده و کاوش و جست و جو در امورِ خارق العاده و فراطبیعی. »(همان۶۸)
«در شعر مهم ترین نکات مورد توجه انها عبارت بودند از طنین موسیقایی و خودجوشی.»(نوری،۱۴۹:۱۳۸۵)
رمانتیک های انگلستان را –به رغم تلاش فراوان منتقدین- نمی توان مانند همتایانِ آلمانی و فرانسوی خود به طور منظم و دقیق طبقه بندی کرد. «اما تأکید بر هماهنگی و سازگاری با طبیعت و انسان، توجه به فرهنگ و ادبِ قرون وسطی و فرهنگِ عامه ی نواحیِ مرزی و دورافتاده ی کشور به خصوص اسکاتلند، پایبندی به سنت ها و علاقه به اشعارِ روایی و روایت در شعر از جمله ویژگی های آن هاست.»(همان:۱۵۱) البته گاه می توان یک هنرمند انگلستانی را در عین رمانتیک بودن رئالیست هم دانست. به طور کلی شاید بتوان ادعا نمود که رمانتیسم در انگلستان هیچ گاه بدل به یک جنبشِ همه گیر و همه گانی نشد.
البته بد نیست اشاره ای گذرا هم به ادبیاتِ رمانتیک روسیه داشته باشیم.« در روسیه ابتدا شاعری به نام ژوکووسکی آثار رمانتیکی را به وجود آورد اما اوج رمانتیسم روسی با نام الکساندر پوشکین گره خورده است.»(سیدحسینی،۲۰۲:۱۳۷۶)
پوشکین شاعری بسیار شجاع بود به نحوی که به خاطر اشعارش به قفقاز و کریمه تبعید شد و آخر سر در سن ۳۸ سالگی در یک دوئل کشته شد. «پوشکین اشعار خود را با الهام از کسانی چون شکسپیر و بایرون نوشت. پوشکین را می توان بانی شعر جدید روسیه و البته یکی از بزرگترین شاعران رمانتیک جهان دانست. از اصلی ترین مؤلفه های اشعار او می توان به قدرت تخیل، زیبایی مناظر و آهنگ و موسیقی او می باشند.»(همان)