نتایج نشان دهنده افزایش معنی دار غلظت بیلی روبین توتال در گروه شاهد نسبت به گروه کنترل در سطح (۰۰۱/۰P≤) می باشد.
نمودار ۳-۹- نتایج مربوط به میانگین غلظت بیلی روبین توتال در گروه کنترل و شاهد
داده ها به صورت S.E±Mean نشان داده شده است. در نمودار فوق افزایش معنی داری در غلظت بیلی روبین توتال در گروه شاهد نسبت به گروه کنترل وجود دارد. به طوری که *** نشان دهنده تفاوت معنی دار در سطح (۰۰۱/۰P≤) می باشد.
جدول ۳-۱۰- اثر تزریق درون صفاقی (I.P) عصاره هیدروالکلی گیاه کرفس با مقادیر مختلف و تتراکلریدکربن بر میزان بیلی روبین توتال (T.Billi)

Sig(2-tailed)

انحراف معیار

میانگین

N

گروه T.Billi

–

۰۶/۰

۱۸/۲

۸

شاهد

۰۰۱/۰P≤

۰۷/۰

۳۲/۱

۸

تجربی ۱

۰۰۱/۰P≤

۱/۰

۱۵/۱

۸

تجربی۲

۰۰۱/۰P≤

۰۲/۰

۹۱/۰

۸

تجربی۳

با توجه به جدول فوق میزان بیلی روبین توتال در گروه تحت تیمار با عصاره کرفس در دوزهای mg/kg/cc200 و ۴۰۰و۶۰۰، کاهش معنی داری در سطح (۰۰۱/۰P≤) نسبت به گروه شاهد نشان می دهد.
نمودار ۳-۱۰- نتایج مربوط به میانگین غلظت بیلی روبین توتال در گروه های آزمایشی
داده ها به صورت S.E±Mean نشان داده شده است. در نمودار فوق کاهش معنی داری در غلظت بیلی روبین توتال در گروه های تجربی۱ ، تجربی۲و تجربی۳, نسبت به گروه شاهد وجود دارد. به طوری که *** نشان دهنده تفاوت معنی دار در سطح (۰۰۱/۰P≤) می باشد.
۳-۶- نتایج مربوط به غلظت بیلی روبین مستقیم (D.Billi) در گروه های آزمایشی
ابتدا با بهره گرفتن از آزمون Independent-sample T- Test میانگین غلظت بیلی روبین مستقیم را در گروه کنترل و شاهد به صورت دو به دو مقایسه می کنیم، مقایسه نتایج آزمون آماری مربوط به میزان فعالیت بیلی روبین توتال نشان دهنده این است که میزان آنزیم فوق در گروه تتراکلریدکربن افزایش معنی داری در سطح ۰۰۱/۰ P≤ نسبت به گروه کنترل دارد(جدول و نمودار۳-۱۱). حال با بهره گرفتن از آزمون پارامتری ANOVA و post hoc دانکن اختلاف معنی دار، مابین گروه شاهد و دیگر گروه ها را بررسی می کنیم. بنابراین با توجه به جدول و نمودار۳-۱۲ میانگین بیلی روبین مستقیم در گروه های دریافت کننده عصاره کرفس با دوزmg/kg/cc 200 و۴۰۰و۶۰۰ کاهش معنی داری را نسبت به گروه دریافت کننده CCl₄ نشان می دهد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

جدول ۳-۱۱ مقایسه میانگین غلظت بیلی روبین مستقیم در گروه کنترل و شاهد

۹۲۷/۲

۷۸۵۶۳۷

۴/۸۳

۰۰۱۳۹/۰

۰۰۱۵۹/۰

۲۹۹/۰

۱/۳۳۶۱

انحراف معیار

نرم­افزار و کدنویسی
برای شبیه­سازی و برآورد رسوب باید قبل از هر جیز کد یا برنامه مربوطه نوشته شود. در تحقیق حاضر در جهت تسهیل محاسبات و حصول نتایج برای مدل موردنظر ، روند پیش ­بینی و بهینه­سازی مسأله به صورت کد متلب درآمده است. متلب یک محیط نرم‌افزاری برای انجام محاسبات عددی و یک زبان برنامه‌نویسی نسل چهارم است. واژه متلب هم به معنی محیط محاسبات رقمی و هم به معنی خود زبان برنامه‌نویسی مربوطه است که از ترکیب دو واژه MATrix (ماتریس) وLABoratory (آزمایشگاه) ایجاد شده ‌است. این نام حاکی از رویکرد ماتریس محور برنامه است، که در آن حتی اعداد منفرد هم به عنوان ماتریس در نظر گرفته می‌شوند. کار کردن با ماتریس‌ها در متلب بسیار ساده است. در حقیقت تمام داده‌ها در متلب به شکل یک ماتریس ذخیره می‌شوند. برای مثال یک عدد (اسکالر) به شکل یک ماتریس ۱×۱ ذخیره می‌شود. یک رشته مانند «Whale is the biggest animal» به شکل ماتریسی با یک سطر و چندین ستون (که تعداد ستون‌ها به تعداد کاراکترهاست) ذخیره می‌شود. فایل‌های صوتی نیز در متلب به شکل ماتریس‌های تک ستون (بردارهای ستونی) ذخیره می‌شوند. بنابراین جای تعجب نیست که متلب مخفف عبارت آزمایشگاه ماتریس باشد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

برای نوشتن بدنه اصلی برنامه از جعبه ابزار LSSVMlab کمک گرفته شده است. این جعبه ابزار برای استفاده با بسته تجاری برنامه متلب در نظر گرفته شده است. این جعبه ابزار ابتدا گردآوری و سپس برای معماری­های مختلف کامپیوتری از قبیل ویندوز و لیناکس^[۴۹] آزمایش شده است. بسیاری از توابع این جعبه ابزار می ­تواند در حدود ۲۰۰۰۰ نقطه داده و یا بیشتر را در خود جای دهد. ارتباط LSSVMlab با متلب حاوی یک نسخه ابتدایی برای مبتدیان و یک نسخه پیشرفته­تر همراه با برنامه­هایی برای تکنیک­های رمزگذاری چند کلاسه می­باشد. تعدادی از توابع منحصر به روش LSSVM بوده ( که دارای پسوند lssvm در اسم توابع می­باشد از قبیل توابع؛ initlssvm، trainlssvm، simlssvm و ….) و مابقی را به طور کلی می­توان استفاده کرد. تعدادی از نمونه­های نمایشی^[۵۰] نیز طریقه استفاده از ترکیبات مختلف جعبه ابزار را نشان می­دهد. توابع متلب موجود به دو شیوه اصلی سازمان­دهی شده است: بسته به انتخاب کاربر هم می ­تواند به طور مستقیم و از راه تابعی، و هم می ­تواند به صورت ساختار هدفمند^[۵۱] (با اشاره به عنوان model) فراخوانده شود. با کمک گرفتن از این جعبه ابزار در نهایت کد نهایی نوشته و متناسب با هدف مورد نظر اصلاح و مورد استفاده واقع شده است.
پس از کدنویسی داده ­ها از طریق متلب فراخوانی شدند و از میان آنها ۶۰ درصد برای آموزش، حدود ۲۰ درصد برای صحت­سنجی مدل و مابقی به عنوان داده ­های آزمون برای رویکرد نخست، یعنی مدل حداقل مربعات ماشین بردار پشتیبان، در نظر گرفته شد. مدل بارها و بارها اجرا شد و نتایج مطلوبی حاصل شد که در ادامه در مورد آنها بحث می­ شود. مدل حداقل مربعات ماشین بردار پشتیبان دارای دو پارامتر از پیش تعیین شده بوده و باید در حین مدل­سازی واسنجی شوند. این پارامترها عبارتند از: یا پارامتر تنظیم و پارامتر مربوط به تابع کرنل که بسته به نوع کرنل متفاوت است. در ابتدا بر روی داده ­ها عمل پیش­پردازش صورت گرفته و داده ­ها نیز نرمالیزه شدند. با بهره گرفتن از داده ­های آموزشی عملیات یادگیری بر روی مدل صورت گرفته و با بهره گرفتن از داده ­های صحت­سنجی پارامترهای مدل واسنجی شده و پس از آن از طریق داده ­های آزمون میزان یادگیری مدل بررسی شده است. در رویکرد ثانویه، بهینه­یابی اجتماع ذرات بر روی داده ­ها پیاده­سازی شد که در ادامه به بحث در مورد آن پرداخته می­ شود.
بحث و نتایج
رویکرد نخست، حداقل مربعات ماشین بردار پشتیبان
در مدل­سازی اولیه مربوط به رویکرد پیشنهادی نخست، سعی شده که پارامترهای کالیبره مدل LSSVR با الگوریتم بهینه­سازی اجتماع ذرات واسنجی شود. بدین ترتیب که در ابتدا مقادیر مختلفی را به صورت تصادفی در یک فضای جست­وجوی وسیع به پارامترهای مدل حداقل مربعات ماشین بردار پشتیبان اختصاص داده که این مقادیر برای الگوریتم اجتماع ذرات نقش موقعیت ذرات را خواهد داشت. تک­تک این موقعیت­ها به طور جداگانه وارد مدل حداقل مربعات رگرسیون بردار پشتیبان شده و شبیه­سازی رسوب انجام می­گیرد. مقادیر شبیه­سازی با مقادیر اندازه ­گیری شده مقایسه شده و میزان خطای شبیه­سازی محاسبه می­ شود. از بین ذرات مختلف ذره­ای که موقعیت آن موجب کمینه خطا در مدل می­ شود، به عنوان “بهترین عمومی” در نظر گرفته می­ شود. از طرفی دیگر بهترین موقعیتی که هر ذره در طول تکرارهای مختلف داشته به عنوان “بهترین فردی” شناخته می­ شود. از طریق “بهترین عمومی” و “بهترین فردی”، سرعت و موقعیت کلیه ذرات به­روز شده و برای تکرار بعدی به کار برده می­شوند. همین روند ادامه یافته تا همه ذرات به سمت یک ذره که دارای موقعیت بهینه است، همگرا شوند. بعضی اوقات ممکن است مدل همگرا نشود برای همین تعداد تکرارها معلوم فرض می­شوند. موقعیت بهینه در واقع همان مقادیر واسنجی شده پارامترهای تنظیم و کرنل هستند. در شکل (۵-۱) فلوچارتی از این روند ارائه شده است. با بررسی توابع کرنل مختلف ملاحظه گردید که تابع پایه
Start
Enter training data
Generate initial particles together with their velocities
Update particle velocities and positions
Update the best particles

Evaluate according RMSE of each particle and set the best particle
End
Select the best particle
Termination condition satisfied?

شکل ‑: فلوچارت مدل ترکیبی الگوریتم PSO و LSSVM
YES
NO
Conversion of constrained optimization problem to its Lagragian version
Conversion to LP

Derivative of Lagragian function subject to
Finding the values of and e by above equation in terms of Lagrange multipliers and then substitution in Lagranian function
Using a kernel function such as RBF
شعاعی قابلیت تعمیم بهتری نسبت به سایر توابع کرنل دیگر داشته و از این تابع برای مدل­سازی استفاده شد. مقادیر پارامتر تنظیم و پارامتر کرنل RBF با بهره گرفتن از الگوریتم PSO واسنجی شدند که به ترتیب برابر با ۷۱۵۸/۷۱ و ۵۳۸۵/۱۶ هستند. نتایج مربوط به داده ­های آموزشی و آزمون از قبیل همگرایی پارامترهای تنظیم و کرنل، نمودار پراکندگی و هیستوگرام خطاها را می­توان در شکل­های (۵-۲) تا (۵-۷) مشاهده نمود.
شکل ‏۵‑۲: همگرایی پارامتر تنظیم ( )
شکل ‏۵‑۳: همگرایی پارامتر مربوط به تابع کرنل RBF ( )
شکل ‏۵‑۴: هیستوگرام خطای آزمون مدل نخست LSSVM

شکل ‏۵‑۵: نمودار پراکندگی داده ­های آموزشی (مدل نخست LSSVM)

۴۵ دقیقه

۱۰

کنترل هیجانات، با هدف مدیریت خشم، مدیریت اضطراب و استرس

سخنرانی، پرسش و پاسخ، بحث گروهی

۱۳۵ دقیقه

۱۱

معنامندی با هدف تقویت حس معنویت و ایمان

سخنرانی، پرسش و پاسخ، بحث گروهی

۹۰ دقیقه

۱۲

افزایش آگاهی در زمینه بیماری‌های دوران نوجوانی

سخنرانی، پرسش و پاسخ، بحث گروهی

۴۵ دقیقه

۸-۳ روش تجزیه و تحلیل داده ها
به منظور تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش علاوه بر استفاده از شاخص‌های آماری توصیفی، از روش‌های استنباطی شامل تحلیل کوواریانس، نیز استفاده شده است.
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
۱-۴مقدمه
در این فصل داده های جمع آوری شده از پرسشنامه ها، مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار میگیرد. اطلاعاتی که از اجرای پرسشنامه های”کیفیت زندگی” و “رفتارهای پر خطر” بین دانشآموزان دختر مقطع سوم راهنمایی، در دو گروه آزمایش و کنترل و در دو مرحله پیشآزمون و پسآزمون بدست آمد، جمع آوری، کد گذاری و وارد رایانه شد و با بهره گرفتن از نرم افزار SPSSنسخه ۱۹مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در این فصل نتایج تجزیه و تحلیلهای آماری انجام شده در سه بخش ارائه میشود؛
بخش اول: در این بخش به شناسایی و اصلاح داده های پرت از طریق ایجاد نمودارهای جعبهای وبررسی نرمال بودن توزیع داده های تحقیق پرداخته شده است. بررسی نرمال بودن توزیع داده های تحقیق، به منظور مشخص شدن به کار گیری آمار پارامتری یا غیر پارامتری انجام گرفته است. این موضوع از طریق آزمون کولموگرف-اسمیرنوف^[۱۲۵] بررسی شده است.
بخش دوم: در بخش دوم با به کارگیری آمار توصیفی^[۱۲۶] نمرات بدست آمده از سنجش متغیرهای اصلی تحقیق مورد بررسی قرار گرفته است. آمار توصیفی شامل شاخص گرایش به مرکز (میانگین)^[۱۲۷] و شاخص پراکندگی (انحراف معیار)^[۱۲۸]، میباشد که توسط آنها داده های بدست آمده توصیف شده است.
بخش سوم: در بخش سوم با به کارگیری برخی آزمونهای آمار استنباطی^[۱۲۹] به بررسی و آزمون فرضیات تحقیق پرداختهایم. در این بخش ابتدا با بهره گرفتن از تحلیل کواریانس یک متغیره^[۱۳۰]معنیداری تفاوت میانگین نمرات تابآوری،کل کیفیت زندگی و کل رفتارهای پر خطر بین دانشآموزان دو گروه کنترل و آزمایش بررسی شده است. سپس در ادامه با بهره گرفتن از تحلیل کواریانس چند متغیره^[۱۳۱] به بررسی معنیداری تفاوت میانگین نمرات خرده مقیاسهای کیفیت زندگی و رفتارهای پر خطر، بین گروه های آزمایش و کنترل پرداختهایم. همچنین در این بخش قبل از انجام تحلیل کواریانس، به بررسی پیشفرضهای آن نیز پرداختهایم. این پیش فرضها عبارتند از:
۱- بررسی وجود رابطه خطی بین نمرات متغیر هم تغییر و متغیر وابسته با بهره گرفتن از ایجاد نمودار پراکنش^[۱۳۲]
۲- بررسی همگنی شیبهای رگرسیون با بهره گرفتن از تحلیل واریانس^[۱۳۳]
۳- بررسی همگنی کواریانسها با بهره گرفتن از آزمون لون^[۱۳۴]
۴-بررسی همگنی ماتریس کواریانس با بهره گرفتن از آزمون باکس^[۱۳۵]
۲-۴ شناسایی داده های پرت و بررسی نرمال بودن توزیع نمرات متغیرها
در این قسمت از تحقیق، ابتدا داده های پرت با بهره گرفتن از نمودارهای جعبهای مورد شناسایی قرار میگیرد و سپس نرمال بودن توزیع داده های متغیرهای تحقیق از طریق آزمون کولموگروف-اسمیرنوف مورد بررسی قرار خواهد گرفت.
یکی از شرایط مناسب بودن داده ها به منظور انجام آمار استنباطی، عدم وجود داده های پرت و کرانهای است. در صورت عدم شناسایی و اصلاح اینگونه داده ها، روش های آماری نتایج غیر واقعی بدست میدهند. چرا که بسیاری از روش های آماری به داده های پرت حساس هستند. بنابراین قبل از شروع تحلیل داده ها، ضروری است که مجموعه داده ها را از نظر داده های پرت مورد بررسی و اصلاح قرار داد (پلانت، ۲۰۰۷). داده های پرت و کرانهای موردهایی را نشان میدهد که نمره آنها خیلی پایینتر یا خیلی بالاتر از بقیه نمره ها باشد. در نمودار جعبهای، داده پرت نقطهای را نشان میدهد که بیش از یک و نیم برابر طول جعبه از لبه انتهایی آن قرار دارد. نقاط کرانهای نیز آنهایی هستند که بیش از سه برابر طول جعبه از لبه های انتهایی آن قرار دارند. یکی از روش های اصلاح اینگونه داده ها جایگزین کردن آنها با یک نمره بالاتر یا پایینتر است، به طوری که جزء بقیه خوشه نمره ها قرار گیرند (تباچنیک و فیدل^[۱۳۶]، ۲۰۰۷).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

نمودار ۱-۴: نمودار جعبهای نمرات پیش آزمون و پس آزمون تاب آوری در گروه های آزمایش و کنترل
با توجه به نمودارهای جعبهای ۱-۴، در توزیع نمرات پیشآزمون و پسآزمون تاب آوری در گروه آزمایش هیچگونه داده پرتی وجود ندارد. بنابراین داده های بدست آمده از سنجش این متغیر در گروه آزمایش، بدون ایجاد تغییر، برای به کارگیری آمار استنباطی مناسب است.
اما همانطور که مشاهده میشود، در توزیع نمرات پیشآزمون و پسآزمون تاب آوری در گروه کنترل، دو داده پرت وجود دارد. با توجه به مشخض بودن شماره شناسایی این داده ها در نمودار بالا، این داده ها، با یک نمره بالاتر از خود جایگزین شدند تا جزء بقیه خوشه نمره ها قرار گیرند.
نمودار ۲-۴: نمودار جعبهای نمرات پیش آزمون و پس آزمون کیفیت زندگی در گروه های آزمایش و کنترل
با توجه به نمودارهای جعبهای۲-۴ در توزیع نمرات پیشآزمون و پسآزمون کیفیت زندگی در گروه کنترل هیچ گونه داده پرتی وجود ندارد. بنابراین داده های بدست آمده از سنجش این متغیر در گروه کنترل، بدون ایجاد تغییر، برای به کارگیری آمار استنباطی مناسب است.
اما همانطور که مشاهده میشود، در توزیع نمرات پیشآزمون کیفیت زندگی در گروه کنترل، یک داده پرت و یک داده کرانهای وجود دارد. با توجه به مشخص بودن شماره شناسایی این داده ها در نمودار بالا، این داده ها، با یک نمره بالاتر از خود جایگزین شدند تا جزء بقیه خوشه نمره ها قرار گیرند.
نمودار ۳-۴: نمودار جعبهای نمرات پیشآزمون سلامت روانی و مؤلفه های آن
با توجه به نمودارهای جعبهای بالا، در توزیع نمرات پیشآزمون سلامت روانی کل در گروه آزمایش یک داده پرت و یک داده کرانهای و در توزیع نمرات پیش آزمون سلامت روان در گروه کنترل یک داده پرت وجود دارد. با توجه به مشخض بودن شماره شناسایی این داده ها در نمودار بالا، این داده ها، با یک نمره پایینتر یا بالاتر از خود جایگزین شدند تا جزء بقیه خوشه نمره ها قرار گیرند.
نمودار ۴-۴: نمودار جعبهای نمرات پس آزمون سلامت روانی و مؤلفه های آن
با توجه به نمودارهای جعبهای ۴-۴، در توزیع نمرات نمرات پس آزمون سلامت روانی و مؤلفه های آن در گروه های آزمایش و کنترل هیچ گونه داده پرتی وجود ندارد. بنابراین داده های بدست آمده از سنجش این متغیر در گروه کنترل، بدون ایجاد تغییر، برای به کارگیری آمار استنباطی مناسب است.
نمودار ۵-۴: نمودار جعبهای نمرات پیش آزمون سلامت جسمانی و مؤلفه های آن

توصیه
شرح

برای ارتباط خود وقت صرف کنید

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

برای تقویت کردن رابطه رضایتبخش و احساس «عاشق بودن» مواقعی را برای با هم بودن در فعالیتهای لذت بخش تعیین کنید.

به همسر خود بگویید که دوستش دارید

محبت و علاقه خود را ابراز کنید، از جمله این که در مواقع مناسب از کلمات قدرتمند «دوستت دارم» استفاده کنید. این پیامدها، ادراک تعهد را افزایش می‏دهند وهمسر را ترغیب می‏کند، با مهربانی پاسخ دهد.

به هنگام نیاز در دسترس همسرتان باشید

همسرتان را حمایت عاطفی کنید و وقتی که اندوهگین است، وقت خود را صرف او کنید.

در صورت بروز مشکلات به طور سودمند و مثبت رابطه برقرار کنید.

وقتی که خود یا همسرتان ناخوشنودید روش‏هایی را برای غلبه به مشکلات پیشنهاد کنید واز همسرتان بخواهید در برگزیدن و اجرا کردن اعمال خاص تشریک مساعی کنید. از ۴ دشمن رابطه رضایتبخش پرهیز کنید: انتقاد، تحقیر، حالت دفاعی، دیوار سنگی.

به جنبه‏ه ای مهم زندگی همسرتان علاقه نشان دهید.

در مورد کار، دوستان، خانواده و سرگرمی‏های همسرتان سوال کنید و از توانایی‏های خاص او قدردانی کنید. با انجام این کار، احساس با ارزش بودن را به همسرتان ببخشید.

با همسرتان درد و دل کنید.

همسرتان را در عمیق‏‏ترین احساسات خود سهیم کنید و صمیمیت را زنده نگه دارید.

(برک، ترجمه سیدمحمدی، ۱۳۸۵)

هفت نوع رفتار مثبت

نیازهای اصلی عاطفی، طرز رفتار اصولی برای ارائه مهر و محبت، دوست داشتن واقعی وعاطفی در رابطه زناشویی هفت نوع هستند که عبارتند از: عشق، مراقبت، ادراک، احترام، ستایش، پذیرش واعتماد.
زمانی که شخص احساس می‏کند که از نظر عاطفی تأمین می‏باشد از تمام این هفت نوع نیازهای اصلی به اندازه و درجات مختلف در وجودش قرار دارند. احساسات عاطفی مثبت مانند رضایت کامل،صلح، شادی، مهربانی، خشنودی، هیجان و وفاداری هر زمان که قادر به تأمین نیازهای عاطفی اصلی خود باشیم، خود به خود ایجاد می‏شوند. (گری، ترجمه قراچه‏داغی، ۱۳۸۶)
۱- نیاز همگانی به عشق: ‏وقتی فردی عاشق می‏شود، دلبستگی عاطفی به شخص دیگری پیدا می‏کند. این فرایند می‏تواند سریع یا تدریجی صورت گیرد. طبق نظر استرنبرگ(۱۹۹۱) عاشق ماندن بستگی به این دارد که فرد تصمیم بگیرد، کسی را دوست داشته باشد و مایل به صرف وقت و انرژی لازم برای تداوم این رابطه باشد. از نظر استرنبرگ، عشق کامل سه مؤلفه اصلی دارد:
احساس تند، صمیمت و تعهد؛ احساس جنبه جسمی و عاطفی عشق است. صمیمیت با احساس نزدیکی عاطفی، ارتباط و تعهد رابطه دارد و مهارتی است که فرد برای رسیدن به عشق واقعی باید یاد بگیرد . تعهد دراز مدت یکی از ویژگی‏های صمیمیت صادقانه محسوب می‏شود. تعهد عبارت از تصمیم و در نتیجه فعالیتی شناختی است که تفاوتها و مشکلات موجود باید به گونه‏ای حل شود که رضایت طرفین را همراه داشته باشد و صرف زمان و انرژی لازم برای کسب مهارتهای حل مسئله است.
استرنبرگ می‏گوید، افراد برای این که خود را به هدف عشق کامل متعهد کنند باید موانع و چالش‏هایی را که لازم است بر آنها غلبه کنند، بشناسند. افراد سلیقه‏ها، باورها و عادات متفاوتی دارند و باید برای کنار آمدن با این تفاوت‏ها مهارتهای حل مسئله را یاد بگیرند و یکی از اولین چیزهایی که باید یاد بگیرند، چگونگی شناسایی مشکل است. نقطه شروع مناسب شاید شناسایی مقوله‏ای باشد که مشکل در آن قرار دارد. برای مثال آیا تعارض مربوط به پول، اداره خانه، ترجیحات جنسی، دوستان، مذهب یا عقاید سیاسی است؟
شناسایی مقوله‏ای که مشکل در آن قرار دارد. به تعریف مسئله کمک می‏کند. اگر دو نفر بر سر مسئله‏ای توافق نداشته باشند، هیچ تلاشی به راه حل نمی‏رسد. شناسایی مسئله کمک می‏کند تا مسئله، محور بحث باشد و افراد از بحث‏های بی‏مورد اجتناب کنند؛ گاهی اوقات مهم است که از دیگران یاری بجوییم. وقتی افراد یاد بگیرند بر مسئله متمرکز شوند و آن را مشکلی دو جانبه ببینند، کمتر احتمال دارد یکدیگر را سرزنش کنند.
استرنبرگ می‏گوید: افرادی که تصمیم بگیرند به عشق کامل برسند باید یاد بگیرند، در روابطشان ـ تله‏ها را آن چه او شرارت‏های عشق می‏نامد ـ شناسایی کنند استرنبرگ ۱۰ تله یا ماسک را مشخص کرده است: کنترل کننده، نقش بازی کن، زاهد فریبکار، به تعویق انداز، اجتناب کننده متعارض، بله گو، متخصص، سوءاستفاده چی، وانمود کن، سرزنشگر.
افرادی که آرزو دارند به عشق کامل دست یابد، باید بپذیرند که هیچ رابطه‏ای بی عیب و نقص نیست از آنجایی که افراد تغییر می‏کنند، باید یاد بگیریم تا این تغییر را بپذیریم و از آن جایی که افراد اشتباه می‏کنند، باید یاد بگیریم که ببخشم در تحلیل نهایی، فرد باید موانع را به صورت چالش ببیند و نسبت به آینده خوشبین باشد. (فرانکن ـ ترجمه شمس اسفندآبادی، محمودی، امامی‏پور)
پژوهش‏های بسیاری مؤید این نکته است که هر قدر انتظارات زن و مرد از خود، همسر و زندگی زناشویی واقع‏بینانه‏تر باشد، رضایتمندی زناشویی بیشتری را موجب می‏شود. (نوابی‏نژاد، ۱۳۷۷)

بخش سوم: سوابق و پیشینه تحقیقاتی

الف) سوابق در خارج

مارکمن^[۱۳۵] و همکارانش(۱۹۹۰؛به نقل از اولیاء، ۱۳۸۵) نتیجه گرفتند که هر چه مدت برنامه آموزش غنی سازی ازدواج طولانی تر و تأکید آن بر شکل دهی مهارت ها بیشتر باشد، تأثیر مثبت آن آموزش ها بر زوجین و رضایتمندی آنها از زندگی بیشتر و پایدار تر خواهد بود.

انواع همیاری را در کاشت و برداشت محصولات روستاییان از قبیل نشاء زدن، برنجکوبی و … مورد بررسی قرار داده است.
و کتاب دیگری که کمک زیادی به پیشرفت این تحقیق داشته کتاب «زمینه ها و شیوه های یاریگری در ایران» به نوشته حمید رضا کریمی درمنی است. در کلیات بخش یکم مینویسد: «از آنجا که همکاری و همیاری جزئی جدایی ناپذیر از زندگی اجتماعی است و در هر جامعه ای تحت تأثیر عوامل محیطی، اجتماعی، و فرهنگی به شکل های مختلفی پدیدار میشود لذا به درستی پدیدهای است اجتماعی با زمینه ها و ابعاد بسیار، ابعادی نظیر جامعه شناختی، اقتصادی، دینی و …»
در فصلهای مختلف به پیشینه و ریشه های همیاری و تعاون در جامعه بشری، نگرش ادیان به همیاری، تعاونی های سنتی در ایران و شیوه های یاریگری در جامعه شهری ایران و … پرداخته است. در فصل دهم با عنوان (شیوه های همیاری و یاری گری در جامعۀ شهری ایران) بیان می کند که «مطالعات اسنادی و میدانی نشان میدهد که در شهرهای تاریخی ایران همکاری و همیاری به صورت ساده و عملی از قدیمترین زمانها به شکلهای گوناگون وجود داشته و هم اکنون نیز علیرغم تحولاتی که در چند دهۀ اخیر در شهرها به وقوع پیوسته است، جلوههایی از آن در بین مردم در قالب وقف، مساجد، زورخانهها، گروه های خویشاوندی وجوددارد که براثر مداومت به صورت یک سنت نیکو و ارزش اجتماعی درآمده است؛ صندوقهای قرض الحسنه، مراسم گل ریزان از مصداقهای بارز آن است و به بررسی آنها نیز پرداخته است.
هدفهای پژوهش
هدف کلی: بررسی و شناخت شیوه های همیاری های اقتصادی در منطقه ۴ تهران» می باشد.
اهداف فرعی:
۱) شناسایی ابعاد الگوی همیاری اقتصادی خانوادگی؛
۲) تحلیل نقش ملاک سنتی در همیاری اقتصادی خانوادگی؛
۳) مطالعه نقش الگوی طبقه اقتصادی در همیاری اقتصادی خانوادگی؛
۴) بررسی نقش الگوی تحصیلی در همیاری اقتصادی خانوادگی؛
۵- توصیف نقش الگوی منطقه زندگی همیاری اقتصادی خانوادگی؛
سوالهای پژوهش
عمده ترین سوالاتی که در این تحقیق ذهن محقق را به خود مشغول داشته و سعی شده است که به آنها پاسخ داده شود. عبارتند از:

1. 1. آیا در همیاریها تقسیم کار وجود دارد؟

1. 1. آیا این همیاریها در حل مشکلات مادی و معنوی موثر هستند؟

1. 1. میزان همیاری در بین افراد ساکن در منطقه ۴ تهران چقدر است؟

1. 1. آیا افراد مددجو ملزم به جبران همیاری در برابر یاری دهندگان هستند؟

1. 1. همیاریها در بین چه گروه های سنی صورت می گیرد؟

1. 1. آیا بین همیاری و پایگاه اقتصادی اجتماعی خانواده رابطه ای وجود دارد؟

تعریف مفاهیم
همیاری: به معنای یکدیگر را یاری کردن و توفیق خود را در گرو موفقیت دیگران دانستن است. اصل در اینجا تقابل یا کمک متقابل است، و مترادف با تعاون می باشد در همیاری حداقل دو عامل کنش وجود دارد، یاری گر و یاری گیرد(رستگار، ۱۳۸۷).
نقش این دو ثابت نیست به اصطلاح باید عمل بخشش صورت گیرد و جبران نشود سپس همواره انتظار کمک و یاری وجود دارد.
خانواده: مرکب از افرادی است که بر اساس ازدواج، خویشاوندی یا پذیرش فرزند به دور هم جمع می شوند اجزاء این خانواده عبارتند از زن و شوهر، والدین و فرزندان، خواهران و برادران و گاهی خدمتکاران(سیف، ۱۳۸۶).
به این ترتیب علاوه بر اینکه به افراد و عوامل تشکیل دهنده آن اشاره دارد. روابط بین آنها که شامل جریانهای مادی، معیشتی، روحی و اخلاقی، حیات فردی و اجتماعی انسانها است مورد توجه می باشد.
لذا می توان گفت که خانواده علاوه بر اینکه خواستگاه اعضاء خویش است پناهگاه آنها نیز تلقی می گردد.(فربد، ۱۳۸۳، ۱۶۷)
اقتصاد: علم مربوط به بررسی چگونگی تولید،‌توزیع و مصرف کالاها و همچنین علم مربوط به بررسی نتایج این گونه فعالیتها است.
علم اقتصاد، علم بررسی ثروت است و همینطور علمی است که هدف آن مطالعه در بهزیستی انسان است.(دولتشاهی،‌۱۳۷۰،‌ ۲۰).
صندوق قرض الحسنه
از نظر لغوی تعریف و مضمون صندوقهای قرضالحسنه مردمی یعنی خواستن چیزی خواه پول و خواه غیر پول (که معمولاً پول میباشد) در چارچوب ارتباط نیکو اخلاص در معاشرت و داد و ستد با دیگران و در نهایت واپس دادن آن. (کریمی درمنی، ۱۳۸۹، ۲۰۹)
خصوصیات، ویژگیها و مزایایی را که میتوان برای صندوقهای قرض الحسنۀ مردمی اعم از خانوادگی، محلی برشمرد عبارتند از:

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۱- خود جوش بودن صندوقهای فامیلی و محلی
۲- مزایای اقتصادی
۳- احیای سنت صله رحم
۴- دستگیی افراد نیازمند در بین اقوام و محله
۵- تقویت بنیان های دوستی و مودت بین افراد خانواده
۶- تقویت روح تعاون و همیاری
به طور کلی می توان گفت که اساس کار صندوق های قرض الحسنه، خانوادگی، محلی، اعتماد افراد به یکدیگر است و در پرتو این اعتماد است که کارکرد اصلی این نوع صندوقها همیاری تحقق پیدا میکند.
گفتنی است از آنجا که یاری گریها متناسب با زمان خود شکل میگیرد، لذا امروزه صندوقهای قرض الحسنۀ مردمی جای واره را گرفته است به بیان دقیق تر روح همیاری در وارههای شیر، در واره های پول دمیده شده است.
پایگاه اقتصادی- اجتماعی:
آلن بیرو در فرهنگ علوم اجتماعی بیان می دارد که پایگاه اجتماعی عبارت است از یک سازه ذهنی و ارزیابی آن با کاربرد معیارهای ارزشی- اجتماعی و رایج در جامعه صورت می گیرد. سن، جنس، وضع اجتماعی-حرفه ای و محیط اولیه تعیین کننده پایگاه هایی متفاوتند (ساروخانی، ۳۸۱، ۱۳۷۵).
و در تعریف پایگاه اقتصادی می گوید: پایگاه اقتصادی که مشخصه آن ماهیت درآمد و حجم آن است در تعریف پایگاه اجتماعی کافی نیست و معمولا عواملی چون خاندان، فرهنگ،‌نژاد ، دین و … .موجبات تفویض اعتباری به رسمیت شناخته شده از طرف جامعه را فراهم می سازد(همان).
وضعیت جغرافیایی شهر تهران
شهر تهران از نظر جغرافیایی در ۵۱ درجه و ۱۷ دقیقه تا ۵۱ درجه و ۳۳ دقیقه خاوری و ۳۵ درجه و ۳۶ دقیقه تا ۳۵ درجه و ۴۴ دقیقه عرض شمالی قرار گرفته وارتفاع آن در جنوب ۱۱۰۰ در نواحی مرکزی ۱۲۰۰ و در شمال ۱۷۰۰ متر است(اطلس گیتاشناسی شهر تهران،۱۳۸۶: ۶).
این شهر در دشتی نسبتاً هموار واقع شده که شیب آن از شمال به جنوب است و به وسیله رودخانه کرج در باختر و رودخانه جاجرود در خاور همراه با رودهای فعلی جعفرآباد یا دربند، دارآباد(شاه آباد)، درکه و کن که همگی از شمال به جنوب جریان دارند، مشروب می گردد. رود کرج در غرب محدوده جغرافیایی تهران بزرگ و در ۴۰ کیلومتری مغرب تهران جریان دارد. این رود پرآب ترین رود مرتفعات جنوبی البرز در شیب جنوبی منطقه چالوس از کوه معروف به کلون بسته سرچشمه می گیرد و از گچسر رو به جنوب سیر کرده در پل خواب قوسی به طرف جنوب غربی زده و پس از عبور از بیلقان و کرج تغییر مسیر داده و به طرف جنوب شرقی متوجه می گردد و پس از پیوستن رودشور بدان و عبور از رباط کریم به مسیله ختم می شود. طول رود کرج در حدود ۲۲۰ کیلومتر و دبی ۴۳ متوسط آن ۱۷ متر مکعب در ثانیه است. دشت تهران محدوده وسیعی برابر ۱۰۰۰ کیلومتر مربع دارد که از منتها الیه شمالی تا جنوبی حداکثر تا ۴۰ کیلومتر مربع و از منتها الیه شرقی تا غربی حداکثر تا ۷۰ کیلومتر مربع می باشد. رود جاجرود در شرق محدوده جغرافیایی تهران بزرگ جریان دارد. این رودخانه پس از مشروب ساختن دشت ورامین در جهت جنوبی به مسیر خود ادامه می دهد و در ۲ کیلومتری به جنوب شرقی(سالاریه) یا دبی متوسط معادل ۵/۶ متر مکعب در ثانیه به رود کرج ملحق می شود. دشت تهران به طور کلی دارای آب و هوای گرم و خشک است و فقط نواحی شمالی آن که در دامنه های کوهستان البرز واقع است، اندکی معتدل و مرطوب است. هوای تهران در تابستان گرم و خشک و در زمستان معتدل و گاه سرد است. حداکثر دمای ثبت شده حدود ۵/۴۲ درجه سانتی گراد و حداقل آن ۵/۲۰ درجه سانتی گراد و متوسط سالیانه آن از ۲۰۰ تا ۴۰۰ میلیمتر است. گستره تهران از نظر ناهمواری و زمین شناسی از شمال به جنوب آن به چهار بخش تقسیم می گردد که شامل:
الف- بلندی های البرز
ب- چین های کناری البرز