کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

فروردین 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



آخرین مطالب


جستجو


 



عدم وجود اراضی یک پارچه در این محدوده موجب گردیده تا از ماشین‌آلات و سیستم‌های جدید آبیاری کمتر استفاده شود و لذا کشاورزی در منطقه عمدتاً به صورت سنتی و نیمه مکانیزه می‌باشد، که این مسئله با توجه به محدودیت منابع‌آب در منطقه بر عملکرد تولید تاثیرات نا‌مطلوبی می‌گذارد. هم چنین فعالیت‌های کشاورزی همواره تحت تاثیر اثرات زیانبار بادهای شدید و طوفان‌های موجود در منطقه قرار می‌گیرند و خسارات زیادی به آن ها وارد می‌شود. به طوری که همه ساله کشاورزان علی‌رغم از دست دادن بخشی از محصول خود، بایستی وقت و انرژی زیادی را صرف لایروبی نهرها، قنوات و اراضی کشاورزی نمایند. عوامل فوق بخش مهمی از سرمایه مردم را به هدر داده و چهره فقررا در منطقه نمایان می‌سازد]۸[.

دامداری و دامپروری:

دامهای موجود در این منطقه اغلب گاو، گوسفند و بز می‌باشند، از آنجا که در اطراف آبادی‌ها مرتعی وجود ندارد دامها عمدتاً ار طریق علوفه تولید شده در مزارع، پس چر مزارع، سر شاخه و بذور درختان جنگلی مثل کهور تعلیف می‌شوند. دامها اکثرا روستایی بوده ودامداران کوچ‌رو نمی‌باشند. کل دام موجود شامل۵۴۸۵ رآَس بز، ۳۹۹۹راس گوسفند،۲۸۴۵راس گاو و ۸۰ نفر شتر می‌باشد. در سنوات اخیر گاوداری در منطقه رایج شده است. در سال ۱۳۷۲ شرکت تعاونی دامداران منطقه توسط جهاد‌سازندگی شهداد تأسيس و با احداث واحد‌های دامداری کوچک و ایجاد مکان‌هایی برای تولید علوفه همراه با مشارکت مردم اقدام به نگهداری دامهای گوشتی و پروار‌بندی نمود. متعاقب آن تعاونی دیگری تحت عنوان تعاونی دامپروران نمونه شهداد با همکاری بخش‌خصوصی تشکیل گردید، که بیشتر در زمینه تامین علوفه ‌و غذای دام وطیور فعالیت می‌کند. متاسفانه تعاونی‌های مذکور چندان موفق نبوده و نیاز به حمایت وهدایت دارند. لازم به ذکر است سرانه دام هر خانوار در منطقه حدود ۱۱ رأس برآورد گردیده است]۸٫[

صنایع دستی:

مهمترین صنایع‌دستی منطقه شامل فرش‌بافی، سبد‌‌بافی، پته‌دوزی و گلیم‌بافی می‌باشد. فعالیت‌های صنایع‌دستی در منطقه عمدتاً توسط زنان صورت می‌گیرد. عدم بازار‌یابی و بازار‌رسانی مناسب باعث گردیده تا درآمد چندانی ازاین بخش نصیب اهالی نگردد و متاسفانه روز به روز از رونق این صنایع کاسته می‌شود.

۳-۱-۱۰ سوابق مطالعات بیابان‌زایی و بیابان‌زدایی در دشت شهداد:

کلیه فعالیت‌های اجرایی در این منطقه تا سال ۱۳۷۳ بدون مطالعه و صرفا بر اساس تجربیات کارشناسی انجام می‌گردید که البته با توجه به بحران موجود در منطقه نتایج نسبتا قابل قبولی را به دنبال داشت.اولین مطالعه جامع دشت شهداد ‌در سال‌ ۱۳۷۳ توسط اداره کل منابع طبیعی استان کرمان در سطحی معادل۷۰۲۰۰ هکتار با عنوان مطالعات تثبیت‌شن و بیابان‌زدایی‌شهداد با هدف برنامه‌ریزی جهت اجرای پروژه های تثبیت‌شن انجام شد.

دومین مطالعه در سال ۱۳۸۷ توسط اداره کل منابع طبیعی وآبخیزداری استان کرمان با مشاوره شرکت مهندسین مشاور ره پویان سبز ایساتیس در سطحی معادل ۶۳۵۰۰ هکتارباعنوان مطالعات انتقال‌آب رودخانه دهنه‌غار شهداد تهیه گردید. هدف از این مطالعه برنامه‌ریزی جهت انتقال آب رودخانه دهنه‌غار به روستا‌های پایین‌دست در جهت کنترل فرسایش‌بادی و بیابان‌زدایی می‌باشد.

سومین طرح، تحت عنوان طرح توسعه روستایی با مدیریت مشارکتی منابع طبیعی سایت شهداد در قالب طرح بین‌المللی ترسیب کربن در دست تهیه می‌باشد.

آغاز فعالیت‌های بیابان‌زدایی در دشت شهداد:

قطع درختان جنگلی به منظوراستفاده جهت سوخت، حفر چاه های عمیق و نیمه عمیق در منطقه و بهره‌برداری بی‌رویه از آب‌های زیر‌زمینی، توسعه غیر اصولی اراضی کشاورزی، استفاده از شیوه های سنتی کشاورزی بدون در نظر گرفتن محدودیت‌های اقلیمی و اکو‌لوژیکی، حساسیت سازند‌های زمین شناسی منطقه به فرسایش، تبخیرشدید، بارندگی اندک و وزش باد‌های شدید، بروز پدیده بیابان‌رایی و معضلات ناشی از آن را به شکلی مزمن در منطقه به دنبال داشته است. به طوری که وسعت تپه‌های ماسه‌ای در این محدوده از ۱۷۵ هکتار در سال ۱۳۳۴ به ۲۲۳۴ هکتار در سال ۱۳۷۳ افزایش یافته است]۷[.

تشدید خسارات وارده از این طریق باعث شد مردم مراجعات مکرری را به اداره کل منابع طبیعی استان داشته باشند. بدین لحاظ عملیات تثبیت‌شن در سال ۱۳۵۹ برای اولین‌بار در سطح ۳۰ هکتار جهت پیشگیری از هجوم شن به داخل آبادیهای منطقه آغاز شد.این عملیات در سال‌های بعد نیز با بهره گرفتن از آب دوحلقه چاه درروستا‌های استحکام و سالارآباد و یک رشته قنات در روستای دهنوادامه یافت]۷[.

از سال ۱۳۶۱ از آب رودخانه دهنه‌غار که از ارتفاعات غربی منطقه سرچشمه می‌گیرد جهت تثبیت شن‌زارها در بخش‌های شمال غربی منطقه استفاده شد.‌در سال‌ ۱۳۷۳اولین مرتبه از مالچ نفتی جهت تثبیت تپه‌های ماسه‌ای در این منطقه استفاده شد.

شیوه های اجرایی فعالیت‌های بیابان‌زدایی در منطقه شهداد:

الف) تثبیت بیولوژیک:

در این روش کشت نهال با بهره گرفتن از گونه‌های گز، تاغ، اسکمبیل وآتریپلکس همراه با آبیاری انجام می‌گردد. این روش ضمن تثبیت پایدار منطقه به دلیل افزایش پوشش‌گیاه اثرات قابل توجهی را بر وضعیت زیست‌محیطی منطقه می‌گذارد. معمولا عملیات ‌نهال‌کاری در زمستان با غرس قلمه و نهال های گلدانی صورت می‌گیرد. گونه‌های بومی منطقه مثل کوره‌گز و اسکمبیل بیشترین سازگاری را نشان داده‌اند. موقعیت محدوده مورد نظر جهت ‌نهال‌کاری نسبت به آبادیها و روستا‌های مجاور، دسترسی به منابع آب و پایداری نسبی خاک منطقه از اساسی‌ترین فاکتور‌های انتخاب عرصه جهت استفاده از این شیوه می‌باشند. مناطق سالارآباد، همت‌آباد، دهنو، استحکام و شمال‌غرب زیارتگاه ده‌سیف از مناطق اجرایی در این خصوص می‌باشند.

ب) تثبیت شیمیایی:

در نقاطی که به دلیل شدت فرسایش وناپایداری خا‌ک امکان استقرار گونه‌های گیاه نمی‌باشد ناگزیر از روش شیمیایی استفاده می‌گردد. در این روش مالچ‌نفتی بر روی تپه‌های ماسه‌ای پاشیده می‌شود. با توجه به هزینه بالا و آثار سوء زیست‌ محیطی این روش، ازسال۱۳۸۵ اجرای آن در منطقه متوقف گردید.

جدول ۳-۵ عملکرد اجرایی فعالیت های بیابان زدایی از ابتدا تا پا یان سال۹۱

ردیف

نام پروژه

سنوات اجرا

عملکرد

مناطق اجرایی

۱

‌نهال‌کاری

سال ۵۹تا۹۱

۷۰۴۰هکتار

اکبرآباد، رشید آباد، سالار آباد، امیر آباد، رودخانه، علی آباد ، حجت آباد، شور آباد ، استحکام ، محمد آباد، شجاع آباد، همت آباد ، ده سیف ، ده نو، شفیع آباد، پامزار

۲

مالچ پاشی

سال۷۳تا۸۴

۱۶۸۲هکتار

اکبرآباد، رشید آباد، سالار آباد، رودخانه، علی آباد ، شور آباد ، حجت آباد،استحکام

۳

احداث کانال آب

سال۶۱تا ۷۴

۱۴کیلومتر

پامزار، ده سیف

۴

حفر و تجهیز چاه

سال۵۹

دوحلقه

سالار آباد ، استحکام

۳-۲- روش تحقیق :

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[شنبه 1401-09-26] [ 12:21:00 ب.ظ ]




بر این اساس به نظر می‌رسد سرمایه اجتماعی در بهبود فرایند مدیبهسازی سازمانی نقش حائر اهمیتی داشته باشد. در این پژوهش بر مبنای مدل سرمایه اجتماعی ناهاپیت و گوشال(۱۹۹۸) و مدل سرمایه اجتماعی پوتنام(۲۰۰۲)، ابعاد درونی سرمایه اجتماعی شامل هنجارها، عقاید دینی و اعتماد و ابعاد بیرونی شامل شبکه، مشارکت و قانون مورد بررسی قرار گرفته و تأثیر آن بر بهسازی سازمانی در کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است و محقق به دنبال ‌پاسخ‌گویی‌ ‌به این سوال است که سرمایه اجتماعی چه تأثیری بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد دارد؟

۱-۳- اهمیت و ضرورت تحقیق

امروزه مفهوم سرمایه اجتماعی در کنار سرمایه های انسانی و اقتصادی مورد توجه قرار گرفته است. در واقع، سرمایه اجتماعی را می توان بخشی از ثروت ملّی به حساب آورد که بستر مناسبی برای بهره برداری از سرمایه انسانی و فیزیکی (مادّی) و راهی برای نیل به موفقیت و توسعه اجتماعی و اقتصادی قلمداد می شود. هیچ مجموعه انسانی، بدون سرمایه اجتماعی نمی تواند اقدامات مفید و هدفمندی انجام دهد. سرمایه اجتماعی همانند سایر اشکال سرمایه مولّد است؛ یعنی تحقّق اهداف معیّنی را که در نبودش محقّق نمی‌شوند، امکان‌پذیر می‌گرداند(برجسته،۱۳۸۹). هیچ فردی به تنهایی مالک این سرمایه نیست. روند جدید که به نظر می‌رسد برای رهبران کسب و کار جالب باشد، استفاده از مفهوم سرمایه درباره افراد و به ویژه اندیشه سرمایه اجتماعی است که توجه مدیران عالی سازمان ها را به خود جلب ‌کرده‌است. چنین زمینه مساعدی از وجود مباحث اجتماعی در محدوده سازمان شرایط رویکرد به سرمایه اجتماعی را در سازمان و مدیریت فراهم کرده و بررسی سرمایه اجتماعی و استفاده از آن در مطالعات سازمانی نیز به سرعت افزایش یافته است. اهمیت سرمایه اجتماعی در مطالعات سازمان ها و تبیین موقعیت نسبی نقش آفرینان در بسیاری از حوزه های مورد توجه در تحقیقات سازمان تأیید شده است. بهسازی مجموعه کنشهای هدفمند، از پیش اندیشیده شده و طرحریزی شده‌ای است که با هدف افزایش اثربخشی فرد و سازمان، به طور مداوم و نظام مند به بهبود و ارتقای سطح دانش، فنون، مهارت‌ها،تجارب و نگرش­های مربوط به بهبود عملکرد شغلی حال و آینده کارکنان می‌پردازد.

بهسازی منابع انسانی به­عنوان یکی از فعالیت­های ضروری برای تطبیق نیروی انسانی با شرایط متغیر سازمان فرایندی است که در شیوه سنتی آن، صرفاً نظری و کلاس محور بوده و به جای جنبه­ کارآموزی، بیشتر جنبه آموزشی و به تعبیری وقت گذرانی اداری داشته، اما امروزه، روش­های جدیدی برای آموزش کارکنان دولت وجود دارد که از جمله آن ها ‌می‌توان طرح توسعه فردی، آموزش از راه دوره/ مجازی، آموزش خرد، مربیگری درمدیریت، مرشدی، قراردادهای یادگیری را نام برد. با توجه به نقش و جایگاه آموزش کارکنان در فرایند توسعه سازمان­ های امروزی، برنامه­ ریزی، هدایت و کنترل آن در مسیر تحقق اهداف هر سازمان ضرورتی اجتناب ناپذیر ‌می‌باشد (محبت، ۱۳۹۰).

نتایج پژوهش حاضر می ­تواند به­مدیران آموزش و پرورش در ارائه بهتر راهکارهای مناسب جهت توسعه سرمایه اجتماعی خود که بتواند بهسازی مطلوب­تری در سازمان موجب شود کمک رساند. همچنین می ­تواند به برنامه­ ریزی و تصمیم­سازی بهینه سازمانی منجر شود. فواید پژوهش حاضر می ­تواند مورد مطالعه مدیران جهت شناسایی ضعف­های موجود در نظام تامین منابع انسانی باشد و همچنین پایداری و ثبات محیطی را به همراه داشته باشد.

۱-۴- اهداف تحقیق

۱-۴-۱- اهداف اصلی

بررسی تأثیر سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

بررسی تأثیر ابعاد درونی سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

بررسی تأثیر ابعاد بیرونی سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

۱-۴-۲- اهداف فرعی

بررسی تأثیر بعد هنجارهای سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

بررسی تأثیر بعد عقاید دینی سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

بررسی تأثیر بعد اعتماد سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

بررسی تأثیر بعد شبکه سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

بررسی تأثیر بعد مشارکت سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

بررسی تأثیر بعد قانون سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد

۱-۵- فرضیات تحقیق

۱-۵-۱- فرضیات اصلی

سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

ابعاد درونی اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

ابعاد بیرونی اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

۱-۵-۲- فرضیات فرعی

بعد هنجارهای سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

بعد عقاید دینی سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

بعد اعتماد سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

بعد شبکه سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

بعد مشارکت سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

بعد قانون سرمایه اجتماعی بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد تأثیر دارد.

۱-۶- قلمرو تحقیق

۱-۶-۱- قلمرو موضوعی

قلمرو موضوعی تحقیق شامل بررسی مفهوم سرمایه اجتماعی و تأثیر آن بر بهسازی سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان لامرد می‌باشد.

۱-۶-۲- قلمرو زمانی

این تحقیق در بازه زمانی مهر ماه ۱۳۹۳ تا خرداد ماه ۱۳۹۴ به انجام رسیده است.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:21:00 ب.ظ ]




۱-۱- مقدمه

در سراسر تاریخ انسان، تکنولوژی تاثیری عمیق بر توسعه انسان و بر پیشرفت تمدن داشته است. علی رغم این حقیقت که تکنولوژی بزرگ‌ترین و فراگیرترین عامل مؤثر بر زندگی انسان امروزی است، اما هنوز هم برای بسیاری از مردم یک معماست و هنوز هم بسیاری از عوام و خواص نمی‌توانند تعریف دقیقی از آن ارائه بدهند. لذا بهتر است بحث را با ارائه تعریفی روشن از تکنولوژی آغاز کنیم . (خلیل،۱۳۸۶)

تکنولوژی را می‌توان تمام دانش، کالاها، فرایندها،ابزارها، روش‌ها و سیستم‌هایی تعریف کرد که در جهت خلق و ساخت کالاها و ارائه خدمات به کار گرفته می‌شوند. تکنولوژی عبارت است از روش انجام کارها به وسیله ما. تکنولوژی ابزاری است که به وسیله آن می‌توانیم به اهداف خود دست یابیم. تکنولوژی، اجرای عملی دانش است، ابزاری است که به کمک تلاش و سعی آدمی می‌آید.(همان منبع)

با توجه به سرعت جهانی شدن و رقابت تنگاتنگ در عرصه جهانی، تکنولوژی‌های برتر به عنوان مزیت رقابتی برای حضور در بازار های جهانی مطرح شده‌اند. اگر سازمان‌ها می‌خواهند از تغییرات تکنولوژیکی عقب نمانند، می‌باید قادر باشند تا تکنولوژی‌های مورد نیاز خود را کسب و از تکنولوژی‌های خود بهره برداری کنند. لذا تصمیماتی در این خصوص اتخاذ می‌شود باید در فعالیت‌های طراحی استراتژی و برنامه ریزی یک سازمان مد نظر قرار گیرند. چنانچه در یک سازمان امکان دسترسی به تکنولوژی در داخل نباشد به منزله ناتوانی روی تکنولوژی کلیدی است که باید از بیرون تامین نماید( بین،۲۰۰۷) .

۱-۲- بیان مسئله

تدوین و اجرای مؤثر استراتژی تکنولوژی به عنوان عامل اصلی در مزیت رقابتی یک شرکت لحاظ می‌گردد. مطالعات زیادی ‌در مورد اینکه چه طور چشم انداز استراتژی تکنولوژی را تعریف کنیم، وجود دارد. برخی از این مطالعات بر توسعه تکنولوژی و برخی بر توسعه دانش تأکید دارد.(داونپورت[۱] و دیگران، ۲۰۰۳). اما آنچه همه ادبیات‌ها در آن مشترک هستند این است که استراتژی تکنولوژی فرآیندی است که، از مجموعه ای گام‌هایی تشکیل می‌شود که این گام‌ها از تصمیم‎گیری استراتژیک تا اجرای استراتژیک را مورد توجه قرار می‌دهد. از جمله آن ها می‌توان به اکتساب، مدیریت و اکتشاف تکنولوژی اشاره کرد(داونپورت و دیگران، ۲۰۰۳) ( فورد[۲]، ۲۰۰۸ (.

در تنظیم استراتژی تکنولوژی یکی از بحرانی‌ترین مراحل این است که چگونه تکنولوژی مورد نیاز را کسب کنیم. اکتساب تکنولوژی این مورد را در نظر می‌گیرد که آیا تکنولوژی را از طریق توسعه داخلی، همکاری با دیگر شرکت‌ها و مؤسسات و یا خرید تکنولوژی به دست آوریم(چو و یو[۳]،۲۰۰۰(. تنوع استراتژی‌های (سبک‌ها) اکتساب تکنولوژی و پیچیدگی محیط تجارت مدرن منجر ‌به این شده که تصمیم‎گیری برای آن بسیار مشکل باشد. ‌بنابرین‏ نیاز مبرم به شناسایی عوامل داخلی و خارجی تاثیر گذار در شیوه اکتساب تکنولوژی احساس می‌شود و همچنین تاثیر هر کدام از گروه عوامل بر ‌گروه‌های دیگر نیز می‌تواند نهایتاً تاثیر گذار بر سبک اکتساب تکنولوژی باشد و نتایج تحقیق بدون در نظر گرفتن تاثیر گروه‌ها ‌بر یکدیگر می‌تواند ناقص باشد به همین دلیل تاثیر آن‌ ها بر یکدیگر نیز باید مورد توجه قرار گیرد.

مطالعات زیادی انجام شده است که اجزای کلیدی مؤثر بر سبک اکتساب تکنولوژی را شناسایی می‌کند(کروکاوا[۴]، ۱۹۹۷) (هوانگ و تانگ[۵]، ۲۰۰۷). با این حال وجود شکاف بین تصمیمات نهایی و عوامل اثر گذار احساس می‌شود. هر چند عوامل زیادی شناسایی شده که مؤثر در سبک اکتساب می‌باشند، اما وجود مطالعات اندک ‌در مورد اینکه چطور یک تصمیم استراتژیک مبتنی بر مجموعه ای بزرگ از عوامل با رویکردی کمی و سیستماتیک می‌توان گرفت، احساس می‌شود. شمار زیادی از استراتژی‌های اکتساب تکنولوژی شناسایی شده که شامل استراتژی خرید فن آوری، خرید لیسانس، مأموریت‌ تحقیق و توسعه، ائتلاف تحقیق و توسعه، استفاده از کارمندان نخبه، تحقیق وتوسعه درونی و غیره می‌باشد که تصمیم‎گیری در این زمینه می‌تواند با بهره گرفتن از برنامه‎ ریزی ریاضی، تجزیه‎وتحلیل آماری و روش‌های تصمیم‎گیری چند معیاره باشد.

در این پژوهش با توجه به وجود شرایط متعدد در سازمان‌ها، شرکت‌های صنعتی و خدماتی از یکسو و از سوی دیگر تنوع و تفاوت استراتژی‌های اکتساب با توجه به نوع نیاز صنعت پتروشیمی ایران استراتژی مناسب انتخاب می‌شود. به منظور انتخاب استراتژی مناسب به دلیل محدودیت‌های دسترسی به خبرگان از روش‌های MADM استفاده خواهد شد.

۱-۳- ضرورت و اهمیت تحقیق

انتخاب استراتژی مناسب اکتساب تکنولوژی یکی از تصمیمات راهبردی مهم در خصوص تدوین استراتژی تکنولوژی می‌باشد. در سال های اخیر، تدوین و به کارگیری استراتژی تکنولوژی به عنوان یک محرک قوی در خصوص ایجاد و بهبود مزیت رقابتی صنایع مختلف مورد توجه قرار گرفته است. با وجود مطالعات و پژوهش های صورت گرفته بر ارزیابی تکنولوژی و فرایند های اکتساب آن تحقیقات اندکی در زمینه روش مناسب اکتساب تکنولوژی در صنایع خاص صورت پذیرفته است. این مسئله موجب ایجاد چالشی برای تصمیم گیرندگانی که وظیفه اتخاذ تصمیماتی در خصوص چگونگی ارزیابی و تحلیل شرایط موجود و متعاقب آن اتخاذ تصمیماتی در خصوص چگونگی ارزیابی و تحلیل شرایط موجود و متعاقب آن اتخاذ تصمیمات منطقی و کارا در انتخاب شیوه مناسب اکتساب تکنولوژی با هدف بقاء و ایجاد مزیت رقابتی برای سازمان باشد، شده است. روش های دست یابی به تکنولوژی می بایست هم راستا با اهداف سازمان ها باشد. به سبب تنوع روش های اکتساب تکنولوژی و نیز محیط و شرایط متنوع سازمان ها و با توجه به نیاز های در حال رشد، لزوم به کارگیری مدل های ریاضی با بهره گیری از تکنیک های تصمیم گیری چند معیاره برای حل چنین مشکلاتی شده است.

۱-۴- اهداف تحقیق

هدف این تحقیق کمک به محققان و پژوهش گران برای مطالعه سیستمی در زمینه استراتژی اکتساب تکنولوژی و بررسی دلایل تاثیر بیشتر یا کمتر هر یک از این عوامل در کشور های در حال توسعه در تحقیقات آتی و تلاش برای رفع موانع موجود بود.

مؤسسات و مدیران اجرایی نیز می‌توانند در طراحی استراتژی تکنولوژی سازمان خود یافته ها های تحقیق حاضر را مورد مطالعه قرار دهند و با توجه به شاخص‌های شناسایی شده در این تحقیق اقدام به اولویت بندی استراتژی اکتساب تکنولوژی در سازمان خود نمایند. اهداف دیگری که این تحقیق دنبال می کرد به شرح زیر می‌باشد:

    1. با توجه به شرایط موجود در صنعت پتروشیمی استراتژی اکتساب تکنولوژی مناسب انتخاب گردید.

    1. عوامل اثر گذار در انتخاب استراتژی مناسب، تعیین شد.

    1. عوامل در ‌گروه‌های مختلف طبقه بندی شد.

    1. میزان شدت تاثیر هر کدام از عوامل تعیین ‌گردید.

    1. چگونگی تاثیر گرو های اصلی اثر گذار بر همدیگر ا تعیین شد

  1. انتخاب بهترین رویکرد اکتساب تکنولوژی با توجه به شرایط موجود در صنعت پتروشیمی برای دست یابی ‌به این هدف با توجه به موقعیت صنعت پتروشیمی از نظر هر یک از شاخص‌ها اقدام به انتخاب بهترین رویکرد اکتساب تکنولوژی گردید.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:20:00 ب.ظ ]




    1. . Personalization ↑

    1. . representation ↑

    1. . Brandell, J & ringel, sh ↑

    1. . Konrad Lorenz & Niko Tinbergen ↑

    1. Grossmam,k.u &Waters,E ↑

    1. – Horney, K ↑

    1. – Adler, A ↑

    1. – Tedeschi ↑

    1. – Kalhoum ↑

    1. – Posttraumatic growth ↑

    1. Van Ijzen doorn,M.H ↑

    1. Bakermans-Krenenburg ↑

    1. Role-confused ↑

    1. Lyons-Rurh,K . Brofman,E &Parson,E ↑

    1. Affective communication errors ↑

    1. Disorganized-secure ↑

    1. D-secure ↑

    1. Disorganized-secure ↑

    1. D-insecure ↑

    1. D-approach ↑

    1. D-avoid-resist ↑

    1. Cross-situational stability ↑

    1. Proximity –seeking behavior ↑

    1. Atwood ↑

    1. Dominant-submissive ↑

    1. temperamental ↑

    1. Individual level ↑

    1. Internal working models(IWMs) ↑

    1. interpersonal ↑

    1. Met cognitive ↑

    1. Kobak,R.cole,H ↑

    1. Attachment bond ↑

    1. Cognitive schemas ↑

    1. Safron and Segal ↑

    1. toddler ↑

    1. Early childhood ↑

    1. Sroufe L,A ↑

    1. George,V . & Solomon J ↑

    1. Duemmler ↑

    1. Allen,j.p.Hauser,S.T.Bell,K.L& o’connor,T.G ↑

    1. Mary Main ↑

    1. Adult a hatchment interview ↑

    1. Kochanska, Aksan, Koenig ↑

    1. Atkinson,L & Goldberg,s ↑

    1. Goal-corrected partnership ↑

    1. Marvin,R.s ↑

    1. Bugental,D ↑

    1. Disengagement ↑

    1. Over involvement ↑

    1. Minuchin ↑

    1. Vaughn , B , Waters,E,Eglanf,B & Sroufel L.A ↑

    1. Chandler & Sameroff,A ↑

    1. Levy,A.K & Carlson , E ↑

    1. Bretherton , I . Ridgeway , D & Cassidy , J ↑

    1. Emde ↑

    1. harsh ↑

    1. choatic ↑

    1. putnam ↑

    1. temperament ↑

    1. Kagan,J ↑

    1. Proximity –seeking ↑

    1. Warren,S.L.Huston,l ↑

    1. Brazelton , T . B ↑

    1. Ambrosini , P.J ↑

    1. aggression ↑

    1. delinquency ↑

    1. detachment ↑

    1. Aggressive detachment ↑

    1. Renken ↑

    1. Marviney ↑

    1. Margelsdorf ↑

    1. Teacher repot form ↑

    1. Achenbach, T ↑

    1. hopelesssness ↑

    1. Bosquet ↑

    1. Cheng ↑

    1. Fraiberg,s ↑

    1. Step Toward Effective Enjoyable parenting ↑

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:20:00 ب.ظ ]




تا اوایل دهه ۱۹۶۰ م ‌در مورد جنبه‌های غیرکلامی ارتباطات انسانی مطالعات کمتری انجام شده بود، اما محققان پس از دهه ۱۹۶۰ متوجه شدند که برای بررسی کامل فرایندهای ارتباطی الزاماًً باید کانال‌های غیرکلامی را نیز در نظر گرفت. بردویسل (Birduhistell، ۱۹۷۰) که از چهره های برجسته حوزه ارتباط غیرکلامی است، در تصدیق نقش حساس فرایندهای غیرکلامی می‌گوید: «هر شخص عادی عملا روزانه ۱۰ تا ۱۱ دقیقه صحبت می‌کند و هر جمله او به طور متوسط ۵/۲ ثانیه طول می کشد.»

او همچنین تخمین می زند که در یک برخورد دو نفره معمولی یک سوم معانی اجتماعی از طریق مؤلفه های کلامی و دو سوم مابقی از طریق کانال غیرکلامی منتقل می شود. پس بخش اعظمی از اطلاعات از طریق کانال غیرکلامی رد و بدل می شود و ویژگی های زیر را برای آن می توان بیان کرد:

۱٫ رفتارهای غیرکلامی مکمل گفتار هستند.

۲٫ رفتارهای غیرکلامی حالات عاطفی را می رسانند و بر غنای کلماتی که نشانگر حالات هیجانی هستند می افزایند.

۳٫ رفتارهای غیرکلامی به ترسیم و توصیف محتوای پیام ها کمک می‌کنند.

۴٫ رفتارهای غیرکلامی به عنوان یکی از اجزای جدا نشدنی فرایند ارتباط، تأکید فرد را بر بخش های کلامی می افزایند.

۵٫ رفتارهای غیرکلامی به تنظیم جریان ارتباط سخنگو و شنونده کمک می‌کند.

۶٫ رفتارهای غیرکلامی با فراهم کردن فیدبک (= بازخورد) برای تعامل کنندگان به شروع و حفظ ارتباط کمک می‌کنند.

۷٫ رفتارهای غیرکلامی از طریق تعریف ضمنی روابط، تأثیر قابل توجهی بر دیگران می نهند; مثلا، کسی که می‌خواهد بر دیگری تسلط پیدا کند می‌تواند برای رسیدن به هدف خود به رفتار غیرکلامی متوسل شود.

ارتباط والدین و فرزندان از جمله ارتباطات انسانی است که بخش اعظم این ارتباط را، ارتباط غیرکلامی تشکیل می‌دهد. بدون شک، برای ایجاد و رشد ارتباط مؤثر و مطلوب والدین با فرزندان باید از ارتباطات غیرکلامی (که بنابر تحقیق فوق ۳۲ ارتباطات انسانی را تشکیل می‌دهد و چه بسا در خصوص ارتباط والدین با فرزندان بیش از این مقدار باشد) و ویژگی های آن بهره جست و به عبارت دیگر، می توان گفت: ارتباط مؤثر بیش از آنکه تحت تأثیر ارتباط کلامی باشد ناشی از ارتباط غیرکلامی است.

پذیرش غیرمشروط

یکی دیگر از مهم ترین مبانی روان شناختی ارتباط مؤثر با فرزندان پذیرش غیرمشروط نسبت به فرزندان است; بدین معنا که والدین، کودک و نوجوان را آن گونه که هست بپذیرند، هر چند ممکن است رفتار او مورد پذیرش آنان نباشد. باید به فرزند به عنوان یک شخص مستقل احترام گذاشت و برای او به عنوان یک انسان با توانایی ها و رغبت های خاص خود، ارج و ارزش قایل شد. نباید کوشش خود را صرفاً ‌به این خاطر که فرزند، انسانی کوچک تر، ناآگاه تر و نارسیده تر است پی ریزی نمود و بر حاکمیت و تسلط بر او به کار گرفت، بلکه باید حق مسلم او را برای «فرزند بودن» شناخت و انرژی خویش را متوجه جهت دادن به اعمال و رفتار او در مسیر سازگاری مطلوب و پیشرفت و موفقیت نمود. والدین باید درک کنند که رفتار برای فرد صاحب رفتار، اعم از کودک یا نوجوان، چه معنا و مفهومی دارد.

در گسترش روابط مطلوب، باید به کودک اجازه داد تا نظرات و تصمیمات خویش را هر گاه و در هر زمانی که ممکن باشد ابراز کند. اجرای این امر مستلزم آن است که برای کودک حق اشتباه کردن نیز قایل شد و جز در مواردی که این اشتباه برای خود او یا دیگران خطرناک است به او اجازه داد تا نتایج حاصل از اعمال خویش را تحمل و تجربه کند.

والدین مؤثر باید نخست یک شنونده خوب باشند تا بتوانند در زمینه تعبیر و تفسیر اطلاعات و ارائه کمک و راهنمایی و تأثیرگذاری مطلوب اقدام ورزند. فرزندان نیاز دارند که با تمام وجود احساس کنند مورد عشق و علاقه والدین و پذیرش غیرمشروط والدین هستند، هر چند که اعمال و رفتارشان احتمالا مورد تأیید آنان نخواهد بود. به بیان دیگر، باید مفهوم «من را دوست دارند اما از کارم خوششان نمی آید» را با تفکیک معنی ‌در مورد والدین احساس کنند.

پذیرش غیرمشروط موجب می شود تا رابطه انسانی غنی تر و مؤثرتر به وجود آید. پذیرش غیر مشروط یا توجه بدون قید و شرط بدین معنا است که والدین ارج و حرمتی به طور مطلق و کلی برای فرزند قایل باشد نه آنکه مشروط; یعنی کودک را آن گونه که هست بپذیریم، نه آن گونه که والدین می خواهند. تحقیقات نشان می‌دهد که توجه بدون قید و شرط تغییرات سازنده و رشد و تکامل را در کودک و نوجوان تسهیل می‌کند. (شکوه نوابى نژاد، سه گفتار درباره راهنمایى تربیت فرزندان، ۱۳۷۵، ص ۲۳٫)

فهرست منابع

۱- ابومحمد الحسن بن شعبه حرانى، تحف العقول عن آل الرسول، بیروت، اعلمى للمطبوعات، ۱۹۷۴م، ح ۲۳، ص ۱۸۹٫

۲- احدی، حسن ، (۱۳۸۸)، بایست های تربیت.

۳- استن هاوس، گلن، (۱۳۸۰)، کلیدهای تربیت کودکان، مترجم: ناهید آزادمنش، چاپ سوم- تهران انتشارات صابرین .

۴- اسحاقی، سیدحسین، (۱۳۸۷)، سلوک علوی (راهبردها و پیشنهادات امام علی(ع)) در تربیت فرزندان.

۵- اسماعیل بیابانگرد، روان شناسى نوجوان، چ سوم، تهران، دفتر نشر فرهنگ اسلامى، ۱۳۷۸، ص ۶۸٫

۶- اسماعیل بیابانگرد، روان شناسى نوجوان، چ سوم، تهران، دفتر نشر و فرهنگ اسلامى، ۱۳۷۸، ص ۹۷٫

۷- اصغری پور، حمید، (۱۳۸۷)، کلیات راهنمایی و مشاوره، چاپ هشتم- مشهد، انتشارات تمرین.

۸- اون هارجى و دیگران، مهارت هاى اجتماعى در ارتباط میان فردى، ترجمه خشایار بیگى و مهرداد فیروزبخت، تهران، رشد، ۱۳۸۴، ص ۲۷۴٫

۹- بی نا ، (۱۳۸۸)، آثار سوء تنبیه کردن،

۱۰- بیابان‌گرد، اسماعیل، راهنمای والدین و معلمان در تربیت و آموزش کودکان ، تهران، دفتر نشر فرهنگ اسلامی ، ۱۳۷۷، ص۱۳۸٫

۱۱- بیابان‌گرد، اسماعیل، روش‌های افزایش عزت‌نفس در کودکان و نوجوانان، تهران، انتشارات انجمن اولیاء و مربیان کشور، ۱۳۷۳٫

۱۲- پاول هنرى ماسن و همکاران، رشد و شخصیت کودک، ترجمه مهشید یاسایى، تهران، نشر مرکز، ۱۳۸۰، ص ۱۷۶٫

۱۳- پرینگل، میاکلمر، نیازهای کودکان ، چاپ اول- مترجم: جواد شافعی مقدم، (۱۳۸۰)، تهران، انتشارات رشد.

۱۴- جمعى از مؤلفان، روان شناسى اجتماعى با نگرش به منابع اسلامى، تهران، پژوهشکده حوزه و دانشگاه، ۱۳۸۲، ص ۱۳۷٫

۱۵- حسین بستان، اسلام و جامعه شناسى خانواده، قم، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، ۱۳۸۳، ص ۱۰۰٫

۱۶- حسین شکرشکن و همکاران، مکتب هاى روان شناسى و نقد آن، چ دوم، تهران، سمت، ۱۳۷۷، ج ۲، ص ۴۴۳٫

۱۷- حسین نورى طبرسى، مستدرک الوسایل، بیروت، مؤسسه آل البیت لاحیاء التراث، ۱۹۸۸م، باب ۲۴ و ۳۸۹٫

۱۸- خنیفر، حسین- پورحسینی مژده، مهارت‌های زندگی، قم مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران، مرکز نشر هاجر، ۱۳۸۵ ص ۵۲۸٫

۱۹- دیماتئو، ام. رابین، روان شناسى سلامت، ترجمه سیدمهدى موسوى اصل و همکاران، تهران، سمت، ۱۳۷۸، ج ۲، ص ۴۳۹٫

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:20:00 ب.ظ ]