آیت اللهی و همکاران(۱۳۸۱) مطالعه‌ای با عنوان”میزان بروز عوامل خطر زای عفونت‌های تنفسی و اسهال در شیرخواران شیراز “به صورت توصیفی- تحلیلی و آینده نگر با پیگیری ۳۲۹ نوزاد هم‌گروه تولد که طی دو هفته متوالی در زایشگاه‌های شیراز به دنیا آمده و به روش تصادفی انتخاب شده بودند انجام دادند، گردآوری اطلاعات به وسیله پرسشنامه انجام گرفت نتایج این مطالعه نشان داد که میزان بروز عفونت‌های تنفسی و اسهال در کودکان کمتر از دو سال ۳۲/۲۷ و ۷۶/۴درصد می‌باشد(۴۰).

شمس و همکاران (۱۳۸۱) در مطالعه مقطعی با عنوان “نیاز های آموزشی مادران ‌در مورد اسهال حاد و کاربردORS^[4] در منزل در کودکان زیر پنج سال” که بر روی ۳۴۷ مادر مراجعه کننده به مراکز بهداشتی درمانی گناباد که به صورت تصادفی انتخاب شده بودند و ابزار گردآوری داده ها نیز پرسشنامه بود بیان کردند که ۳/۵۱ درصد مادران از علائم کم آبی و۳/۶۴ درصد آنان از نحوه تجویز ORS اطلاعی نداشتند، لذا آموزش دقیق و وسیع تر مادران در زمینه شناسایی علایم اسهال حاد و کم آبی، تحوه تغذیه، درمان و پیشگیری و موارد ارجاع به موقع کودک به صورت مدون و طراحی شده توسط مراکز بهداشتی و درمانی ضروری است(۴۱).

اسماعیل نیا (۱۳۷۸) مطالعه‌ای با عنوان”علل تب در کودکان با تب و تشنج در بیمارستان کودکان امیرکلا”به صورت توصیفی مقطعی انجام داد که در آن ۲۲۰بیمار با تشنج ناشی از تب مورد بررسی قرار گرفتند. بر اساس نتایج به دست آمده از این مطالعه عفونت‌های تنفسی فوقانی و گاستروانتریت شایعترین علت تب در این بیماران می‌باشند(۱۲).

قرشی و همکاران (۱۳۸۹) مطالعه‌ای باعنوان “فراوانی تشنج در گاستروانتریت کودکان” به صورت توصیفی مقطعی طی سه سال در کودکان دو ماهه تا هفت ساله در دو گروه همراه و بدون تشنج مبتلا به گاستروانتریت در بیمارستان کودکان تبریز در دو گروه مورد و شاهد انجام دادند، نتایج نشان دادند که اکثرا تشنج در گاستروانتریت‌های خفیف همراه با تب بالا و سابقه مثبت تشنج در فامیل درجه یک اتفاق می افتد(۱۴).

رمضانی و همکاران (۱۳۸۲) پژوهشی مداخله‌ایی و نیمه تجربی با عنوان “تاثیر آموزش مراقبتی طراحی شده بر عملکرد مادران در مراقبت از شیرخواران مبتلا به پنومونی”بر روی ۶۶ مادر که به روش نمونه گیری آسان انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه مورد و شاهد قرار گرفتند، در بیمارستان مرکز طبی کودکان شهر تهران انجام دادند. ابزار جمع‌ آوری اطلاعات پرسشنامه و چک لیست مصاحبه ای – مشاهده ای بود. که نتایج آن بیان کرد به کار گیری برنامه آموزشی بر عملکرد مادران تاثیر بسزایدارد (۴۲).

سجادی و شمسی(۱۳۸۸) پژوهشی با عنوان”بررسی تاثیر آموزش بر اساس مدل اعتقاد بهداشتی به مادران مراجعه کننده به مراکز بهداشتی درمانی شهر اراک در خصوص تشنج ناشی از تب در کودکان” به صورت مداخله‌ایی و نیمه تجربی بر روی ۱۰۰ مادر انجام دادند. روش گردآوری اطلاعات پرسشنامه بود و نتایج آن نشان داد که هر چه آگاهی، حساسیت، شدت و منافع درک شده افزایش و موانع درک شده مادران جهت پیشگیری از تشنج ناشی از تب کاهش یابد عملکرد در زمینه پیشگیری از تشنج ناشی از تب بیشتر می‌شود(۱۱).

شریفی‌راد و همکاران (۱۳۸۷) پژوهش مداخله‌ایی با عنوان”بررسی تاثیر آموزش بهداشت بر اساس مدل اعتقاد بهداشتی بر عملکردهای پیشگیری کننده از کشیدن سیگار در دانش آموزان اول دبیرستان”انجام دادند، نتایج این مطالعه نشان داد که با افزایش میانگین نمره اجزای مدل اعتقاد بهداشتی(حساسیت،شدت،منافع ‌و موانع درک شده ) نمره عملکردهای پیشگیری کننده از کشیدن سیگار هم افزایش می‌یابد(۴۳).

سعیدی (۱۳۸۳) پژوهشی با عنوان “بررسی تاثیر برنامه آموزش بهداشت بر اساس مدل اعتقاد بهداشتی بر رفتارهای پیشگیری کننده دختران دانش آموز در خصوص بیماری پوکی استخوان در شهرستان گرمسار”انجام داد و نتایج آن بیان نمود که میانگین نمره آگاهی، حساسیت، شدت، منافع درک شده و اتخاذ رفتارهای بهداشتی در دانش آموزان گروه مورد در مقایسه با گروه شاهد به طور معنی داری افزایش یافته است که این نتایج کارایی این مدل را در اتخاذ رفتارهای پیشگیری کننده تأیید می‌کند(۴۴).

عروجی و همکاران(۱۳۹۰) پژوهشی با عنوان”نگرش رانندگان موتور سیکلت شهر خمین در استفاده از کلاه ایمنی بر اساس مدل اعتقاد بهداشتی ” به صورت توصیفی – تحلیلی بر روی ۳۸۴ نفر از رانندگان موتورسیکلت که به صورت نمونه گیری به روش آسان از افراد در دسترس با بهره گرفتن از پرسشنامه انجام شد بیان نمود که اجرای برنامه های آموزشی مناسب بر اساس سازه‌های مدل اعتقاد بهداشی بر استفاده از کلاه ایمنی مؤثر می‌باشد(۴۵).

۲-۲) مطالعات انجام گرفته خارجی

در مطالعه­ ای(۲۰۰۹) با عنوان “اصلاح رفتار مراقبت فوری مادران ‌در مورد علائم خطر کودکان” از طریق یک مداخله اجتماعی در لوزاکا زامبیا بیان شد که تعداد زیادی از مرگ کودکان کشورهای در حال توسعه ناشی از به تأخیر انداختن مراقبت توسط خانواده ها است اما کوشش‌های اجتماعی مراقبت‌های ادغام یافته اطفال که توسط یونیسف وWHOتوسعه یافته بی‌نتیجه است. در این مطالعه ‌در مورد اهمیت نشانه های خطر و عملکرد مراقبت فوری از طریق مداخله اجتماعی با برنامه پایش رشد مثبت^[۵](GMP+) درنواحی سطح پایین لوزاکا زامبیا آموزش داده شد. این مطالعه مقطعی بود و داده ها از طریق مصاحبه جمع‌ آوری شد و برای تشخیص اثر مداخله بر مراقبت، مادران را در دو گروه آزمون و کنترل مقایسه کردند در مراکزی که ‌در مورد نشانه های خطر آموزش داده بودند نسبت مراقبت فوری مادران از ۷/۳۵ درصد به ۵/۵۱ درصد افزایش یافت و در پایان بیان شدکه برنامهGMP+ و آموزش نشانه های خطر می‌تواند مراقبت مادران را در بیماری‌های شدید کودکان بهبود دهد .بنابراینGMP+ دارای توانی است که مرگ کودکان را در کشورهای در حال توسعه کاهش دهد(۴۶).

پژوهشی(۲۰۱۲) با عنوان “مراقبت از بیماری‌های نوزادان در کشورهای سطح پایین و متوسط” انجام شد که نشان می‌دهد علی‌رغم موفقیت‌های اخیر در کاهش میرایی کودکان مرگ نوزادان همچنان بالا است که بیان می کند۴۱ درصد مرگ کودکان کمتر از پنج سال در سراسر جهان در این سنین اتفاق می افتد، عفونت‌ها به عنوان علت اصلی و محدودیت در مراقبت از نوزادان بیمار در میزان بالای میرایی دخالت دارند این تحقیق به صورت مرور متون سیستماتیک بر مطالعاتی که نسبت مراقبت مطلوب از نوزادان بیمار و مشکوک به بیماری در کشورهای سطح پایین و متوسط را گزارش کرده بودند انجام گرفت(۴۷).

جواب: در فرض مذکور حرمت تکلیفی مسلم است و معصیت بزرگی مرتکب شده اند ولکن موجب قصاص و دیه نیست^[۲۸۸]»، به هر حال بنظر ما به دلیل فقدان نص قانونی ‌در مورد ترک فعل، و نیز ظهور روشن عبارات بندهای سه گانه ماده ۲۰۶ ق.م.ا به عنوان نص اصلی رکن مادی و معنوی قتل عمدی^[۲۸۹]، ترک فعل نمی تواند به عنوان عنصر مادی قتل عمدی مورد استناد قرار گیرد. این نوع از ترک فعل مشمول بند ۲ ماده واحده قانونی خودداری از کمک به مصدومین و رفع مخاطرات جانی می‌باشد که به موجب آن:” هرگاه کسانی که حسب وظیفه یا قانون مکلفند به اشخاص آسیب دیده یا اشخاصی که در معرض خطر جانی قرار دارند کمک نمایند از اقدام لازم و کمک به آن ها خودداری نمایند به حبس جنحه ای از شش ماه تا سه سال محکوم خواهند شد“. لازم به ذکر است علاوه بر موارد پیش گفته، باید به مشکل اثبات رابطه علیت در حالت ترک فعل نیز اشاره نمود؛ به عبارت دیگر، با توجه به لزوم وجود رابطه علیت بین رفتار مرتکب و نتیجه حاصله، حتی بر فرض قبول ترک فعل به عنوان رفتار مرتکب، اثبات اینکه مرگ قربانی در اثر ترک فعل مرتکب، واقع شده است، مشکل و بعید به نظر می‌رسد؛ بحث را در قالب چند مثال پی می گیریم: شخصی را که در اثناء نزاع، توسط فرد دیگری مجروح شده است، به بیمارستان آورده و پزشک از رسیدگی به وضع او خودداری می‌کند، و مجروح می میرد؛ فردی در یک استخر و یا دریا، دیگری را که شنا نمی داند، به داخل آب پرتاب می‌کند؛ غریق نجات به کمک قربانی نرفته و وی خفه می شود؛ فردی روی صورت نوزادی، شیئی که موجب خفه شدن وی می شود، می‌گذارد؛ والدین نوزاد با علم ‌به این موضوع، از برداشتن شیء روی صورت نوزاد خودداری کرده و وی خفه می شود. دقت در مثال‌های فوق و مثالهایی از این دست نشان می‌دهد که رابطه علیت کماکان بین فعلی که مجنی علیه را در حالت خطر قرار داده است و مرگ وی برقرار بوده و ترک فعل نمی تواند علت مرگ به حساب آید؛ به عبارت دیگر در مثال اول رابطه علیت بین جرح وارده و مرگ، در مثال دوم بین عمل فرد پرتاب کننده در آب و غرق شدن مجنی علیه و در مثال سوم بین گذاشتن شیء روی صورت نوزاد و خفه شدن وی برقرار است؛ و در صورت ارجاع موضوع به پزشکی قانونی، در مثال اول، مرگ ناشی از جرح، در مثال دوم، مرگ ناشی از خفگی در آب و در مثال سوم، مرگ ناشی از نرسیدن هوا به نوزاد و خفگی او شناخته می شود که به ترتیب منتسب به شخصی که جرح را وارد ‌کرده‌است، شخصی که مجنی علیه را در آب انداخته و شخصی که شیء را روی صورت نوزاد انداخته است، می شود.

در حقیقت، ترک فعل موجب خونریزی در اثر جرح و نهایتاً مرگ قربانی در مثال اول، خفگی در آب در مثال دوم و نرسیدن هوا و خفگی نوزاد در مثال سوم نشده است؛ هر چند ثابت شود، تارک فعل می توانسته است با انجام فعل، از وقوع مرگ جلوگیری کند؛ زیرا برای اثبات رابطه علیت، باید رفتار مرتکب، مرگ را به وجود آورد؛ و قدرت بر ایجاد مانع، هیچ گاه کافی برای اثبات رابطه علیت نمی باشد^[۲۹۰]. لازم به ذکر است در موارد فوق تفاوتی بین زمانی که قربانی توسط دیگری در حالت خطر قرار گرفته باشد و حالتی که عامل دیگری در وقوع خطر دخالت نکرده است، وجود ندارد؛ لذا مجروح شدن خود به خودی قربانی، لیز خوردن و افتادن قربانی در آب و افتادن شیء روی صورت نوزاد توسط باد، تفاوتی با انجام این امور توسط عامل انسانی ندارد؛ در نتیجه نمی توان قائل ‌به این نظر شد که در حالت وقوع خطر در اثر عوامل طبیعی و یا توسط خود قربانی، قتل عمدی محقق است، زیرا بین دو دسته مثال فوق تفاوتی وجود ندارد و در حالت‌های دوم نیز مرگ در اثر عوامل طبیعی ویا علل منتسب به قربانی به وجود آمده است؛ برای مثال در صورتی که فردی به قصد خودکشی، خود را در قسمت عمیق آب استخر بیندازد و نجات غریق عمدا و به قصد قتل از نجات او خودداری کند؛ در صورت پذیرفتن ترک فعل به عنوان عنصر مادی قتل عمدی، در اینجا نیز نجات غریق قاتل عمدی به شمار می رود، در حالی که در اینجا نیز مرگ به خود قربانی منتسب بوده و تفاوتی با حالتی که دیگری، قربانی را در آب بیندازد، وجود ندارد.

لذا در صورت پذیرفتن ترک فعل به عنوان عنصر مادی قتل عمدی، تفاوتی در علت ایجاد خطر وجود نداشته و در هر حال ترک فعل، باید بتواند در صورت قرار گرفتن بین خطر به وجود آمده و مرگ قربانی، رابطه عامل قبلی را قطع و خود عامل به وجود آورنده مرگ به شمار آید؛ امری که در هر دوسته از مثال‌های فوق مفقود است. به نظر می‌رسد تنها در صورتی که تارک فعل، ابتدا به نوعی حیات قربانی را به خود وابسته کرده و سپس از انجام وظیفه خود کوتاه و موجب مرگ قربانی گردد، بتوان رابطه علیت را برقرار دانست، که در آن حالت نیز رابطه علیت بین ترک فعل و مرگ وجود ندارد، بلکه بین رفتار ابتدایی مرتکب که نوعی فعل محسوب می شود و مرگ قربانی رابطه وجود دارد. در قسمت ترک فعل مسبوق به فعل به تفصیل ‌به این مطلب خواهیم پرداخت. اما در حقوق آمریکا نیز یکی از مصادیق ارتکاب جرم، ترک فعل بوده^[۲۹۱] و حقوق ‌دانان از ترک فعل مسبوق به تعهد بحث کرده و آن را به عنوان عنصر مادی قتل عمدی پذیرفته اند؛ این حقوق ‌دانان معتقدند که برای مجرمانه بودن ترک فعل، ابتدا باید وظیفه ای قانونی برای انجام عمل وجود داشته باشد تا بتوان مرتکب را در قبال ترک آن مسوول دانست^[۲۹۲]. وظیفه قانونی انجام فعل نیز ممکن است از یکی از سه طریق زیر به وجود آید:

۱٫ به وسیله رابطه خویشاوندی بین مرتکب و قربانی؛ مانند رابطه بین والدین و بچه و زن و شوهر.

۲٫ به وسیله الزام قانونی(مانند تعهد قانونی بر اطلاع از میزان درآمد جهت اخذ مالیات)

۳٫ به وسیله قرارداد بین مرتکب و قربانی^[۲۹۳].

در کشورهای مختلف تحقیقاتی به منظور بررسی میزان شیوع اعتیاد به اینترنت انجام شده است. دولت کره جنوبی تخمین زده است که ۲۱۰۰۰۰ کودک در کره جنوبی بیمار اینترنتی هستند و نیاز به درمان دارند ( دیوید، ۲۰۰۸) . ۷۳ درصد از افراد بزرگسالان متحئه آمریکا در سال ۲۰۰۶ کابر اینترنت بودند که در مقایسه با سال ۲۰۰۵، ۶۶ درصد افزایش یافته و تقریبا ۶ درصد کاربران از اعتیاد به اینترنت رنج می بردند ( یانگ، ۲۰۰۷). در ادبیات تحقیق اعتیاد به اینترنت، پژوهش های زیادی به بررسی میزان اعتیاد به اینترنت در بین زنان و مردان پرداختند، برخی از مطالعات ( هیلز و آرگل، ۲۰۰۳؛ کنتلی، ولمن و کلنمنت، ۲۰۰۳، باستانی، ۱۳۸۶) میزان اعتیاد به اینترنت را در مردها بیشتر از زن ها گزارش کده اند، در حالی که گزارش برخی دیگر از مطالعات ( ویزشفز، ۱۳۸۴) حاکی از آن است که زنان بیشتر از مردان گرفتار اعتیاد به اینترنت می‌باشند به علاوه نتایج حاصل از چند مطالعه (همبرگر و آرتزی، ۲۰۰۰؛ داوود آبادی، ۱۳۸۴) نیز نشان داد که دو گروه مردان و زنان به طور یکسان در معرض اعتیاد به اینترنت قرار دارند.

کو، جویو، چنگ چانگ، سوهو و چنگ فانگ (۲۰۰۵) در پی کشف متغیرهای تاثیر گذار در اعتیاد اینترنتی دانش آموزان تایوانی ‌به این نتیجه دست یافتند که پسران بیشتر از دختران به اعتیاد اینترنتی دچار هستند و عمده اعتیاد آن ها به بازی های رایانه ای اینترنتی است. همچنین سن دانش آموزان پسر، پایه تحصیلی آن ها و عزت نفس آن ها با اعتیاد اینترنتی رابطه معناداری نشان داد. چانگ، جو، میو، چن، لی، چانگ و پن (۲۰۱۵) در پژوهشی که در بین دانش آموزان مقاطع هفتم،هشتم و نهم انجام دادند ،‌به این نتیجه رسیدند که میزان شیوع اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان پسر بیشتر از دانش آموزان دختر است ،دانش آموزان مقطع هشتم بیشتر از دانش آموزان دو مقطع دیگر تحصیلی از اینترنت استفاده می‌کنند،در بین دانش آموزان روستایی اعتیاد به اینترنت شیوع کمتری نسبت به دانش آموزان شهری وجود دارد،اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان با پایگاه اقتصادی بالا،بیشتر است و دانش آموزان با عملکرد تحصیلی متوسط و رو به بالا نسبت به دانش آموزان با عملکرد تحصیلی پایین به اینترنت اعتیاد بیشتری دارند.

یانگ (۲۰۰۸) در مطالعه ای که روی معتادان به اینترنت انجام داد، ‌به این نتیجه رسید که افراد با پایگاه اقتصادی و اجتماعی بالاتر و نیز افراد دارای تحصیلات بالاتر، بیشتر در معرض اختلال اعتیاد اینترنتی قرار دارند. همچنین نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که افرادی که وقت بیشتری دارند، مانند افرادی که در خانه هستند و دانشجویان دانشگاه در خوابگاه ها، با احتمال بیشتری در معرض اعتیاد به اینترنت هستند. وی در مطالعه دیگری پس از بررسی ۴۹۶ نفر از کاربران اینترنتی،نشان داد ۸۰ درصد از پاسخگویان که معتاد به اینترنت هستند. در هفته بیش از ۳۸ ساعت از وقتشان را صرف امور غیر کاری در اینترنت می‌کنند.

۲-۱۰ سبب شناسایی اعتیاد به اینترنت

در سبب شناسایی و ‌تبیین اعتیاد به اینترنت نظریه های متفاوتی وجود دارد،یکی از الگوهای رایج در زمینه توجیه، تشخیص، پیگیری و درمان اختلال به اینترنت، الگوی نظری گروهل (۲۰۰۵) می‌باشد . به اعتقاد گروهل بسیاری از افراد در مرحله ۱ گیر می افتند و هرگز به مراحل ۲و ۳ نمی روند. این افراد در واقع همان معتادان ‌و وابستگان اینترنتی هستند که به کمک نیاز دارند تا به مرحله ۳ نزدیک شوند.به دلیل وجود موضوعات شگفت انگیز،پر تحرک، هیجان خواهانه، جذاب، ما جرا جویانه و تنوع طلبی و ارائه اطلاعات،فرد با نوعی وسواس برای مدتی طولانی جذب آن می شود،به دنبال آن سر خورده شده و این موضوع منجر به کاهش استفاده از اینترنت می شود و زمانی که میزان استفاده از اینترنت طبیعی شد نوعی تعادل حاصل می‌گردد.

به طور کل طبق نظر گروهل اکثر کاربران اینترنتی این مراحل را به طور طبیعی می گذرانند و دچار اعتیاد به اینترنت نمی شوند اما کسانی هم هستند که در مرحله ی اول گرفتار می شو ند که مبتلا به اعتیاد به ابنترنت می‌گردند.

ویژگی‌های مراحل سه گانه گروهل در زمینه سبب شناسی اعتیاد به اینترنت عبارتند از:

۱- فریبندگی (وسواس): این مرحله زمانی است که فرد، تازه وارد محیط اینترنت شده است، یا اینکه فرد یک کاربر قدیمی است که فعالیت جدیدی را در اینترنت پیدا می‌کند. مرحله اول، به شدت اعتیادآور است. در واقع، این حالت اعتیادی تا جایی ادامه می‌یابد که فرد وارد مرحله دوم، یعنی سرخوردگی یا اجتناب شود.

۲– سرخوردگی( اجتناب): در این مرحله، فرد نسبت به فعالیتی که اغلب انجام می‌دهد، سرخورده و بی تمایل می شود موقعی که فرد از این مرحله بگذرد، به طور حتم می‌تواند وارد مرحله سوم یعنی تعادل شود.

۳– تعادل ( بهنجار): نماد و مشخصه بارز و مشخصه بارز مرحله سوم، استفاده طبیعی و بهنجار از اینترنت است. هر فردی در زمان‌های متفاوتی وارد مرحله سوم می شود. در جمع بندی این سه مرحله باید گفت که حتی گاه اتفاق می افتد تمامی این مراحل به صورت چرخشی در فرد تکرار شوند. در واقع، سیر این مراحل به صورت خطی نیست. بویژه زمانی که فرد فعالیت جدید جالب دیگری را در اینترنت پیدا می‌کند، این مراحل دوباره در وی از ابتدا آغاز می‌شوند ( گروهل، ۲۰۰۵).

نظریه پردازان رفتاری معتقدند اگر کاربر یاد بگیرد که اینترنت فراهم کننده فرصتی برای فرار از واقعیت، دریافت عشق یا داشتن سرگرمی می‌باشند، احتمالاً در صورت نیاز به اینترنت روی خواهد آورد و این تقویت کننده ها موجب شرطی سازی شده و چرخه همچنان ادامه می‌یابد( فریس، ۲۰۰۳).

دیویس(۲۰۰۱) در الگوی شناختی رفتاری خود، حمایت های اجتماعی کاربر و باورهای اشتباه او مانند « اینترنت تنها مکانی است که من قابل احترام هستم» با « اینترنت تنها دوست من است» و تقویت کننده های همراه با بهره گرفتن از اینترنت را عوامل زمینه ساز اعتیاد به اینترنت می‌داند.

علاوه بر موارد ذکر شده، عامل محیطی به ویژه محیط خانواده را در سبب شناسی اعتیاد به اینترنت نمی توان نادیده گرفت. محیط خانواده به عنوان شخصیت یک خانواده مطرح است ( موسوی زاده، ۱۳۸۶). محیط خانواده نشان دهنده وضعیت عاطفی و روانی خانواده بوده و شامل سه محور کلی حفظ سیستم، رشد شخصی و ارتباطی در ابعاد مختلف است ( موس و موس، ۱۹۹۳؛ به نقل از اسماعیلی نسب، ۱۳۸۸). این محیط تاثیر عمیقی بر رفتار و روابط بین فردی دارد. موس و موس ( ۱۹۹۳؛ به نقل از اسماعیلی نسب، ۱۳۸۸)، چند عامل اصلی را برای ارزیابی محیط خانواده در نظر گرفته اند.

فهرست منابع و ماخذ

۱۵۵

منابع فارسی

۱۵۶

منابع لاتین

۱۵۸

ضمائم و پیوست ها

۱۶۴

فهرست جداول

صفحه

جدول ۲-۱)فرایند توسعه ی کارآفرینی در دوره های مختلف

۳۶

جدول ۲-۲)تعاریف کارآفرینی از دیدگاه اندیشمندان

۳۸

جدول ۲-۳)شش عامل مشترک کارکردی با نقش های اصلی کارآفرینان در تئوریه ای اقتصادی

۴۰

جدول شماره ۲-۴)برخی از ابعاد کارآفرینی، تعاریف و زمینه‌های تئوریکی آن ها

۴۵

جدول۲-۵: دیدگاه های بازارگرایی و برخی از تئورسین های آن

۵۲

جدول ۲-۶خلاصه ی دیدگاه های بازارگرایی و نظریه پردازان اصلی آن

۵۹

جدول شماره ۲-۷ : اثرات محیط زیستی توسعه توریسم در اکوتوریسم

۷۸

جدول۳-۱متغییرهای بازارگرایی

۸۸

جدول۳-۲متغییرهای گرایش به کارآفرینی

۸۹

جدول۳-۳ متغییرهای ویژگی های مدیر

۸۹

جدول۳-۴ متغییرهای گردشگری

۹۰

جدول۳-۵ مؤلفه‌­ها، شاخص ­ها و سنجه­ های عملیاتی بازارگرایی

۹۰

جدول۳-۶ مؤلفه‌­ها، شاخص ­ها و سنجه­ های عملیاتی گرایش به کارآفرینی

۹۱

جدول۳-۷ مؤلفه‌­ها، شاخص ­ها و سنجه­ های عملیاتی ویژگی های مدیریت

۹۱

جدول ۳-۸ مؤلفه‌­ها، شاخص ­ها و سنجه­ های عملیاتی گردشگری

۹۲

جدول۳-۹ آلفای کرونباخ متغیرهای پژوهش جهت سنجش پایایی پرسشنامه

۹۶

جدول۴-۱جنسیت

۱۰۳

جدول ۴-۲ سن

۱۰۴

جدول ۴-۳ تجربه

۱۰۵

جدول ۴-۴ سمت سازمانی

۱۰۶

جد.ول۴-۵ تحصیلات

۱۰۷

جدول۴-۶ توضیح فراوانی سوال اول

۱۰۸

جدول ۴-۷ توضیح فراوانی سوال دوم

۱۰۸

جدول۴-۸ توضیح فراوانی سوال سوم

۱۰۹

جدول ۴-۹ توضیح فراوانی سوال چهام

۱۰۹

جدول ۴-۱۰ توضیح فراوانی سوال پنجم

۱۱۰

جدول۴-۱۱ توضیح فراوانی سوال ششم

۱۱۱

جدول۴-۱۲ توضیح فراوانی سوال هفتم

۱۱۱

جدول ۴-۱۳توضیح فراوانی سوال هشتم

۱۱۲

جدول۴-۱۴ توضیح فراوانی سوال نهم

۱۱۳

جدول۴-۱۵ توضیح فراوانی سوال دهم

۱۱۳

جدول ۴-۱۶ توضیح فراوانی سوال یازدهم

۱۱۴

جدول۴-۱۷ توضیح فراوانی سوال دوازدهم

۱۱۵

جدول۴-۱۸ توضیح فراوانی سوال سیزدهم

۱۱۵

جدول۴-۱۹ توضیح فراوانی سوال چهاردهم

۱۱۶

جدول۴-۲۰ توضیح فراوانی سوال پانزدهم

۱۱۷

جدول۴-۲۱ توضیح فراوانی سوال شانزدهم

۱۱۷

جدول۴-۲۲توضیح فراوانی سوال هفدهم

۱۱۸

جدول۴-۲۳ توضیح فراوانی سوال هجدهم

۱۱۹

جدول۴-۲۴ توضیح فراوانی سوال نوزدهم

۱۱۹

جدول۴-۲۵ توضیح فراوانی سوال بیستم

۱۲۰

جدول۴-۲۶ توضیح فراوانی سوال بست ویکم

۱۲۱

جدول۴-۲۷ توضیح فراوانی سوال بیست ودوم

۱۲۲

جدول۴-۲۸ توضیح فراوانی سوال بیست و سوم

۱۲۲

جدول۴-۲۹ توضیح فراوانی سوال بیست و چهارم

۱۲۳

جدول۴-۳۰ توضیح فراوانی سوال بیست و پنجم

۱۲۴

جدول۴-۳۱ توضیح فراوانی سوال بیست و ششم

۱۲۴

جدول۴-۳۲ توضیح فراوانی سوال بیست و هفتم

۱۲۵

جدول۴-۳۳ توضیح فراوانی سوال بیست و هشتم

۱۲۶

جدول۴-۳۴ توضیح فراوانی سوال بیست و نهم

۱۲۷

جدول۴-۳۵ توضیح فراوانی سوال سی ام

۱۲۸

جدول۴-۳۶ توضیح فراوانی سوال سی و یکم

۱۲۹

جدول۴-۳۷ توضیح فراوانی سوال سی و دوم

۱۲۹

جدول۴-۳۸ توضیح فراوانی سوال سی و سوم

۱۳۰

جدول۴-۳۹ توضیح فراوانی سوال سی و چهارم

۱۳۱

جدول۴-۴۰ توضیح فراوانی سوال سیو پنجم

۱۳۱

جدول۴-۴۱ توضیح فراوانی سوال سی و ششم

۱۳۲

جدول۴-۴۲ توضیح فراوانی سوال سی و هفتم

۱۳۳

جدول۴-۴۳جدول میانگین، میانه، انحراف معیار کل داده ها

۱۳۴

جدول۴-۴۴ آزمون نرمال بودن داده ها

۱۳۶

جدول۴-۴۵تاثیربازاریابی کارآفرینانه برصنعت گردشگری

۱۳۷

جدول۴-۴۶تاثیر بازاریابی کارآفرینانه بر ویژگی های مدیران

۱۳۸

جدول۴-۴۷تاثیرویژگی های مدیران برصنعت گردشگری

۱۳۸

جدول۴-۴۸آزمون فرصیه اصلی۱

۱۴۰

جدول۴-۹۴آزمون فرضیه فرعی۱-۱

۱۴۱

جدول۴-۵۰آزمون فرضیه فرعی ۱-۲

۱۴۲

حول۴-۵۱آزمون فرضیه فرعی ۱-۳

۱۴۳

جدول۴-۵۲آزمون فرضیه اصلی۲

۱۴۴

آزمون ۴-۵۳آزمون فرضیه فرعی ۲-۱

۱۴۵

جدول ۴-۵۴آزمون فرضیه فرعی ۲-۲

۱۴۶

جدول۴-۵۵آزمون فرضیه فرعی۲-۳

۱۴۷

جدول۴-۵۶آزمون فرضیه اصلی ۳

۱۴۸

جدول۴-۵۷آزمون فرضیه فرعی۳-۱

۱۴۹

جدول۴-۵۸آزمون فرضیه۳-۲

۱۵۰

جدول ۴-۵۹آزمون فرضیه فرعی۳-۳

۱۵۱

جدول۴-۶۰ آزمون فرعی ۳-۴

۱۵۲

جدول۴-۶۱ آزمون فرعی ۳-۵

۱۵۳

جدول ۵-۱: نتایج آزمون همبستگی پیرسون برای فرضیه اهم

۱۵۶

جدول ۵-۲ : نتایج آزمون همبستگی پیرسون برای فرضیه های فرعی

۱۵۷

جدول ۵-۳ : نتایج آزمون فرضیات

۱۶۰

جدول ۵-۴: خلاصه تحقیقات پیشین.

۱۶۱

فهرست اشکال و نمودارها

نمودار ۱-۱ الگوی مفهومی تحقیق

۲۴

نمودار۱-۲: مراحل انجام تحقیق

۲۵

نمودار ۴-۱:جنسییت

۱۰۳

نمودار ۴-۲:سن

۱۰۴

نمودار ۴-۳تجربه

۱۰۵

نمودار۴-۴سمت سازمانی

۱۰۶

نمودار۴-۵تحصیلات

۱۰۷

شکل ۵-۱ بررسی نقش واسطه گری متغیر ویژگی‌های مدیران

۱۶۰

فصل اول

کلیات

در این فصل می­خوانید:

• • مقدمه

• • بیان مسئله

• • اهمیت و ضرورت تحقیق

• • فرضیه ­های تحقیق

• • اهداف تحقیق

• • سوُالات تحقیق

• • الگوی مفهومی تحقیق

• • مراحل انجام تحقیق

• • روش تحقیق

• • روش تجزیه و تحلیل داده ­ها

• • تعاریف مفهومی و عملیاتی اصطلاحات تحقیق

فصل سوم مربوط به ساختار و روش تحقیق است. مباحثی از قبیل روش‌شناسی تحقیق، فرضیه تحقیق و تحلیل داده ها در این فصل بیان می‌رود.

فصل چهارم ‌در مورد تجزیه‌و تحلیل اطلاعات آماری به دست‌آمده است. نتایج مربوط به آزمون فرضیه پژوهش در این فصل ارائه می‌گردد.

فصل پنجم که آخرین فصل این پژوهش است به ارائه خلاصه پژوهش، نتیجه‌گیری و بررسی تطبیقی یافته ها، محدودیت‌های پژوهش و پیشنهادات برای پژوهش‌های آتی اختصاص دارد.

فصل دوم

مروری بر ادبیات و پیشینه پژوهش

۲-۱- مقدمه

هدف این فصل بررسی ادبیات تحقیق و مرور منابع پیشین در جهت بیان نقاط قوت و نقاط ضعف تحقیقات گذشته و شفاف‌سازی خلاء‌های موجود پیرامون موضوع تحقیق است. برای این منظور ابتدا به طور مختصر مبحث سود؛ اهداف گزارشگری آن، کیفیت سود، معیارهای اندازه‌گیری کیفیت سود، شاخص کمی ارزیابی کیفیت سود، عناصر کیفیت سود، قابلیت پیش‌بینی سود و اهداف آن دربندهایی مجزا ارائه شده‌اند سپس به تئوری نمایندگی که زیز بنای این پژوهش است وجوه نقد آزاد و مشکلات نمایندگی ناشی از آن پرداخته ‌شده است. سپس جریان وجوه نقد آزاد را تعریف نموده و در بند بعدی مشکلات نمایندگی جریان وجوه نقد آزاد تشریح شده است.

در بخش دوم از فصل مبحث حاکمیت شرکتی تبیین گردیده است. برای تشریح حاکمیت شرکتی ابتدائاً طیف تعاریف حاکمیت شرکتی بیان‌شده و طبقه‌بندی سیستم‌های آن در دو بخش درون‌سازمانی و برون‌سازمانی به صورت مجزا تشریح گردید. سپس مکانیسم‌های حاکمیت شرکتی، ویژگی‌های آئین‌نامه حاکمیت شرکتی در ایران، ارکان نظام راهبری شرکتی و مکانیسم‌های حاکمیت شرکتی مؤثر بر مشکلات ناشی از جریان وجوه نقد آزاد دربندهای بعدی بیان شدند.

در بخش سوم فصل به بیان ارتباط بین «جریان نقدی آزاد و پیش‌بینی سود»، «حاکمیت شرکتی، جریان نقدی آزاد و پیش‌بینی سود»؛ تعداد نفرات در هیئت مدیره در شرکت‌ها، حاکمیت شرکتی، جریان نقدی آزاد و پیش‌بینی سود) جهت تبیین ارتباط بین پارامترهای تحقیق دربندهای مجزایی تشریح شد. در پایان فصل نیز مرور منابع خارجی و داخلی پیرامون موضوع تحقیق تبیین شده است.

۲-۲- مرور ادبیات و سوابق تحقیق

۲-۲-۱- سود

در ابتدای پیدایش انسان منفعت‌گرایی در ذات او بوده است. با پیدایش علم اقتصاد و کنار آن حسابداری مفهوم منفعت‌گرایی جای خود را پیداکرده است. به‌طوری‌که حسابداری دوطرفه با نظریه مالکیت شروع شد ؛ بعدها نظریه تفکیک شخصیت مطرح گردید. در این تئوری، شخصیت واحد تجاری جدای از شخصیت صاحبان آن بوده و هدف مؤسسه‌ ایجاد سود حسابداری برای سهام‌داران و بستانکاران بوده است؛و به دنبال آن تئوری‌های مؤسسه‌، حقوق باقی‌مانده و وجوه مطرح شدند؛ که هرکدام تقسیم جدیدتری از اطلاعات حسابداری به‌ خصوص سود را ارائه می‌دهند. در تئوری وجوه، سود حسابداری معنی و مفهومی ندارد، در تئوری مؤسسه‌ واحد تجاری یک بنگاه اجتماعی به‌حساب می‌آید که برای عموم منافع ایجاد می‌کند و منافع آن سود حسابداری نیست بلکه ارزش‌افزوده است. امروزه اقتصاددان می‌گویند سود تنها انگیزه تأسیس مؤسسات نیست بلکه معتقدند که مؤسسات با اهداف رفاهی، اجتماعی و اقتصادی هم ممکن است ایجاد شود البته در کنار نظریه اقتصاددانان این نظریه وجود دارد که اکثر واحدهای تجاری برای سودآوری تأسیس می‌شوند. (قربانی، ۱۳۸۹، ص ۱۲) شرکت‌ها بایستی در پایان هر دوره فعالیت صورت‌های مالی اساسی تهیه نمایند. یکی از این صورت‌های مالی صورت سود و زیان است که آخرین رقم آن سود تجاری است. در واقع سود ازجمله برترین شاخص‌های اندازه‌گیری فعالیت‌های واحد اقتصادی است. (ثقفی و آقایی،۱۳۷۳، ص ۵). سود معیاری است که از مباشرت مدیریت بر منابع شرکت و کارایی در به انجام رساندن امور شرکت است؛به‌طوری‌که هیئت استانداردهای حسابداری مالی این موضوع را بدین‌صورت ارائه ‌کرده‌است یکی از هدف‌های صورت‌های مالی این است که ‌در مورد قضاوت درباره توانایی مدیریت ازنظر استفاده بهینه یا اثربخشی از منابع شرکت و جهت دادن به عملکرد در راستای دستیابی به هدف اولیه شرکت که باگذشت زمان بالاترین مقدار نقد به مالکان بازگرداند، اطلاعاتی مفید ارائه نماید. گزارشگری سود می‌تواند به عنوان ابزاری باشد تا مدیریت بر اساس آن ‌در مورد آینده برنامه‌ریزی نماید. در پی رسوایی­های مالی اخیر، اطمینان و اعتماد سرمایه ­گذاران به سیستم گزارشگری مالی کم شده و کیفیت سود به‌عنوآن‌یک عامل مهم در تعیین اعتبار و قابلیت اعتماد ارقام گزارش‌شده پدیدار شده است.

۲-۲-۲- کیفیت سود

کیفیت سود یکی از جنبه‌های مهم سلامت مالی واحدهای تجاری است که موردتوجه سرمایه ­گذاران، اعتباردهندگان و سایر استفاده­کنندگان صورت­های مالی قرار ‌می‌گیرد. کیفیت سود مفهومی است که به توانایی سود گزارش‌شده در انعکاس عایدات واقعی، مفید بودن در پیش ­بینی سودهای آتی و همچنین به ثبات، پایداری و عدم نوسان پذیری سود گزارش‌شده اشاره دارد (محمد زاده سالطه و همکاران، ۱۳۹۱). نظریه کیفیت سود برای اولین بار توسط تحلیل­گران مالی و کارگزاران بورس مطرح شد؛ زیرا آن‌ ها احساس می­کردند سود گزارش‌شده قدرت سود شرکت را آن‌چنان نشان نمی­دهد که در ذهن مجسم می­ کند (بولو و طالبی، ۱۳۸۹). ‌در مورد کیفیت سود اجماعی بر روی تعریف آن وجود ندارد. بلکه یک مفهوم نسبی است که به ارتباط آن با دیدگاه‌ها و نگرش­ها بستگی دارد و اگرچه معیار قاطعی برای ارزیابی آن وجود ندارد اما عوامل متعددی وجود دارد که باید در ارزیابی آن موردتوجه قرار گیرد (اسماعیلی، ۱۳۸۶). برخی از تعاریف موجود به شرح زیر است:

الف) کیفیت سود یعنی توانایی سود در نشان دادن عایدات آینده­(پِنمَن و ژانگ، ۲۰۰۲).^[۴]

ب) کیفیت سود عبارت است از درجه ارتباط عایدات گذشته یک شرکت با جریان‌های نقدی آتی آن (میخائیل و همکاران^[۵]، ۲۰۰۳).

ج) کیفیت سود یعنی درجه انطباق آن با سود هیکس^[۶] (اسکیپر و وینسنت، ۲۰۰۳)^[۷] سود ازنظر هیکس بیانگر تغییر در خالص دارایی‌های اقتصادى است (بولو و طالبی، ۱۳۸۹).

هرچند تاکنون برای کیفیت سود تعریف واحدی ارائه نشده، اما در مقالات مختلف در تعیین مفهوم کیفیت سود به دو ویژگی برای تعیین آن اشاره‌شده است: یکی سودمندی تصمیم و دیگری ارتباط بین این مفهوم و بیان صادقانه سود گزارش‌شده. منظور از بیان صادقانه یعنی تطابق بین سود گزارش‌شده و آن چیزی که ادعای آن را دارد (اسماعیلی، ۱۳۸۶).

۲-۲-۲-۱- عناصر کیفیت سود

کیفیت سود داراى مفهومی چندبعدی است که عناصر آن را مى­توان به دو گروه کیفى و کمى تفکیک کرد. گروه کیفى مربوط به آن عناصرى است که در سیستم حسابدارىِ موجود، قابلیت اندازه­گیرى و کمى شدن را ندارد؛ ولى عناصر کمى توان و قابلیت کمى شدن را دارد و مى­توان آن‌ ها را در سیستم حسابدارى ثبت کرد (بولو و طالبی، ۱۳۸۹). برخی از عناصر کیفیت سود را مى­توان به صورت زیر تشریح کرد: